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小学数学课堂智慧学习的实践研究

更新时间:2017-11-21 所属栏目:论文范文

作者:张炜 来源:教育界·中旬 2017年9期
  【摘要】小学数学课堂智慧学习以课堂为切入点,创新运用现代信息技术手段,依托“智慧微课”反转课堂,以学定教,培养思维,进行高效学习。
  【关键词】智慧学习;自学分享;合作探究;综合运用
  新课程标准指出:“数学课程要注意信息技术与课程内容的有机结合。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”基于网络环境下的小学数学课堂智慧学习依托“智慧微课”反转课堂,以学定教,培养思维,启迪智慧,实现从课堂走向课外的小学数学学习方式的转变。
  下面我以教学苏教版五年级下册《圆的周长》时运用QQ平台、微课、学正云学习宝等现代信息技术手段为例,探索如何在小学数学课堂中进行智慧学习。
  一、自学分享,找准智慧学习的起点
  小学数学课堂要实现智慧学习,需要思考学生在哪里(起点)。只有找准了学生“学”的现实起点,才能实现教师去哪里(目标)。教师可以通过精心备课来把握学生“学”的现实起点,也可以通过学生访谈、课前测试和了解自学情况等途径来获得。
  例如:在教学《圆的周长》一课时,前一天我精心制作了自主学习单,并利用班级QQ平台发布自学内容,要求学生完成后拍照上传给我,第一时间掌握了学生的学情。
  “圆的周长”自主学习单
  1.回想:什么是长方形或正方形的周长?在图中用红笔描一描。
  长方形或正方形的周长是指________________________________。
  长方形的周长与_______________有关,是_______________的_______________倍。
  正方形的周长与_______________有关,是_______________的_______________倍。
  2.思考:你认为什么是圆的周长?
  在图中用红笔描一描。
  我认为圆的周长是指:___________________________________________。
  第二天课始,师:“课前,同学们完成了自主学习单,谁愿意与大家分享你的自学成果?”
  通过课前自学,课中分享。让学生畅所欲言地说说对要学习的内容已经认识了多少,这样使教师对学生的知识水平、能力发展水平有一个比较清晰的认识,增强教学的针对性,找准了智慧学习的起点。
  二、合作探究,夯实智慧学习的过程
  探究是智慧学习的生命线。当教师捕捉到学生真实的学习起点后,就可以采取合作探究的方式深入开展教学。
  1.以猜想激发学生的探究欲望
  猜想一:圆的周长与什么有关?
  师:我们已经知道,长方形的周长与长、宽有关,正方形的周长与边长有关。那么,圆的周长可能会与什么有关呢?谁来猜测一下。
  生:我猜圆的周长与直径有关。
  猜想二:圆的周长与直径是不是也有倍数关系?如果有,又是怎样的倍数关系?
  师:我们已经知道长方形的周长是它长与宽的和的2倍,正方形的周长是它边长的4倍。那么圆的周长与直径是不是也有倍数关系?如果有,是几倍呢?谁来大胆地猜测一下。
  2.以小组合作推进探究进程
  那么圆的周长究竟是它直径的多少倍呢?我们进一步通过小组实验来发现。微课推送实验要求:
  要使课堂充满智慧的魅力,教师就要立足开放,不断引发学生的探究,让学生的思维呈“辐射状”向外拓展,体验发现的快乐,夯实智慧学习的过程。
  三、综合运用,实现智慧学习的目标
  教学的终极目标是学生综合运用所学知识,解决实际问题。网络环境下的小学数学课堂智慧学习,最终目标是运用大数据分析,,实施“个性化学习”和“精准化教学”。
  1.分层训练,实现精准化智慧学习
  例如:在教学完《圆的周长》一课后,我设计了如下分层训练作业单。通过“学正云学习宝”向学生平板推送作业,学生完成后提交作业。平台進行大数据分析和统计,大屏幕显示每个学生作业的进程和错误情况,如果学生做错或不理解,课后学生可以观看教师推送的详细解题过程的微课进行教学补偿,为教师实施精准化教学提供了强大的技术支持。
  “圆的周长”分层作业单
  (1)你能计算出三个自行车车轮的周长大约是多少厘米吗?( 26英寸≈66厘米 , 24英寸≈61厘米 ,22英寸≈56厘米)
  (2) 计算圆的周长。(单位:厘米)
  (3)下图是一个半圆,求这个半圆的周长。下面谁的想法正确?(单位:厘米)
  A. 3.14×5+5 B. 3.14×5÷2 C. 3.14×5÷2+5
  2.综合运用,实现个性化智慧学习
  数学教学要走向综合,这就要求教师要引导学生综合运用所学知识去解决问题,让数学走向生活,让课内延伸到课外。
  例如:教学完《圆的周长》一课后,我设计了如下的研究性作业。
  “圆的周长”研究性作业
  (1)你知道车轮为什么要做成圆的吗?写一篇数学小论文,说说你的看法并发布在班级QQ群与大家分享。
  (2)伽利略说:“圆形是最完美的图形”,请利用圆设计一幅美丽的图案并发布在班级QQ群与大家分享。
  通过这样的研究性作业,让智慧在知识的综合运用中迸发,从而实现个性化智慧学习。
  智慧学习是教育的一种过程,一种境界。让我们潜心研究,以课堂为切入点,创新运用现代信息技术手段,让教师智慧的教,让学生智慧的学。


提示:
本文标题为:小学数学课堂智慧学习的实践研究
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