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关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

更新时间:2017-12-16 所属栏目:论文范文

作者:郭宏 来源:考试周刊 2017年26期
  摘 要:随着市场经济的迅速发展与社会文明的不断进步,我国现代化教育事业正在蓬勃发展,并取得了良好的教育成果。初中教育阶段在我国教育领域中有着十分重要的地位,在素质教育理念逐渐深入人心、教育体制改革不断深入的背景下,初中教育教育思想、教育教学理念以及教育教学模式均发生了很大的改变。数学是初中教育阶段的一门主要学科,也是初中教学课程体系中的重要组成部分之一,信息技术与多媒体在初中数学教学过程中的有效应用,为实现初中数学教学效率、教学质量与教学效果的提高做出了重要的贡献。本文中笔者以初中数学学科为例,探讨了教学与信息技术、多媒体整合的必要性及其思路,望能够对促进我国初中数学教学水平的进一步提高提供一定的帮助。
  关键词:初中数学教学;信息技术;多媒体;整合
  在科学技术迅速发展的今天,信息技术与多媒体在我国各个领域中得到了十分广泛的应用,并在应用过程中表现出了十分卓越的优势,发挥出了不可替代的作用。初中教育阶段中的数学教学,是学生学习数学知识的基础阶段,这一阶段的学习效果,对于学生未来的学习与发展产生着巨大的影响。基于这样的原因,必须加强对初中数学教学方面的关注与重视,实现初中数学教学效果与质量的提高,才能保障学生在未来能够得到更好的成长与发展。如何对初中数学教学进行创新与改革,在一个良好的教学环境中培养与提高学生的数学能力、数学思维,是初中数学教师普遍关注、亟须解决的重要问题。
  一、 初中数学教学与信息技术多媒体整合的必要性
  首先,数学作为一门重要学科,有着抽象性的显著特征,且包含着诸多抽象的数学概念,为了能够让学生更好地认识、理解数学中的这些抽象知识,就要为学生建立直观、清晰的教学情境。初中数学教学过程中有效运用信息技术、多媒体,能够为直观教学奠定坚实的基础。应用信息技术、多媒体,将原本抽象的数学理论知识制作成PPT教学课件,直观地将学习内容展现在学生眼前,不仅能够有效激发学生的学习兴趣、学习积极性,还可以使学生更好地认识、理解、掌握数学基础知识。总而言之,在初中数学教学过程中,教师适时、适当地应用信息技术、多媒体,有利于促进数学教学效率、教学水平与教学质量的提高,也能更好地使学生在有限的时间内学习更多的数学知识,从而提高学生的学习效率。
  其次,经过近年来的不断实践研究发现,对初中数学教学、信息技术、多媒体进行整合,是提高初中数学教学效率与教学效果的有效手段,与此同时,在这个过程中学生可以始终保持积极、上进、愉快的学习心态与学习状态,也能充分发挥学生的学习积极性与主体性,有利于增加学生接收的知识量,使学生获得更多的数学理论知识,也有利于提高他们的数学学习能力,快速实现学生对自我知识认知结构的构建。基于这样的原因,实现初中数学教学与信息技术、多媒体的有效整合,有利于促进数学教学效率的提高,也能有效调动学生对数学知识的学习热情与学习主动性。初中数学教育工作者应紧随时代发展的潮流,不断创新数学教学模式与教学方法,在继承传统教学方法优势的基础上,有机整合数学课堂教学、多媒体技术,做到取长补短、扬长避短,最终促进学生数学能力与数学思维的提高。
  二、 初中数学教学与信息技术多媒体的整合思路
  (一) 转变传统教学理念,促进初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合
  为实现信息技术、多媒体与初中数学教学的有效整合,初中数学教师应从自身出发,摒弃传统教学理念,实现对数学教学观念的创新。现代化教育背景下,教师必须正确认识到信息技术、多媒体在教学过程中的作用与优势以及传统教学理念的弊端,结合数学教学的实际情况及自身的教学经验,对多媒体进行合理利用,最终实现数学教学效率的有效提高。新課程标准理念下,初中数学课堂设计、课堂教学的实施,应将现代化信息技术的作用充分发挥出来,在初中数学教学过程中有效应用现代化信息技术,改变教师的教学方式、学生的学习方式,解放对学生的束缚,使学生能够有更多时间投入到探索性、现实的活动中去。基于这样的原因,初中数学教师必须严格遵循新课程标准理念的要求,对传统、落后的数学教学理念进行改革,并要不断提高自身的教学水平及应用多媒体教学的能力,确保初中数学教学、信息技术、多媒体之间的有效整合。
  (二) 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合,活跃课堂教学气氛,丰富教学内容
  随着素质教育理念的逐渐深入人心以及教育体制改革的不断深入,学习成绩已经不再是评价学生的唯一标准,数学教学过程中更多地注重学生是否有着良好的数学学习能力。实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合,利用网络资源,有利于丰富数学教学内容。与此同时,在信息更新速度不断加快、社会信息容量迅速膨胀的背景下,初中数学教学内容也要更多地结合前沿教育、社会生活。基于这样的原因,教师通过在初中数学教学过程中有效应用信息技术、多媒体,有利于使学生了解课本之外的、更加丰富的数学知识,使学生的视野得到了开拓、学生的思维得到了活跃。除此之外,教师也可以通过下载一些与教学内容有关的视频让学生观看,并在观看视频的同时鼓励学生自行总结数学知识点、发表自己的看法,这种做法有利于活跃课堂教学气氛。
  (三) 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合,提高学生的学习兴趣与学习积极性
  初中数学教学过程中,信息技术多媒体具有直观形象性的显著优势。如果在数学课堂教学过程中有效应用信息技术多媒体,将原本抽象的、枯燥的数学理论知识制作成教学课件,将文字转变为声色并茂的、有较强感染力的以及图文、音乐、视频一体化的多媒体PPT课件,有利于吸引学生的注意力,也有利于激发学生的学习兴趣、求知欲望,究其原因在于,信息技术多媒体可以在听觉、视觉等多个方面上对学生的学习兴趣产生外部刺激。特别是在习题课、复习课上,教师就可以利用多媒体PPT课件简单回顾知识点、讲解精选例题,之后再导入新知识点。这样的做法,有利于提高教学效率,与此同时,通过利用环环相扣的多媒体PPT课件,,也有利于吸引学生的注意力,让学生有更多的精力参与数学学习,帮助学生掌握、巩固数学知识点,最终使学生能够快速认识、掌握、理解新知识点。实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合之后,教师可以利用多媒体PPT课件让学生反复观看重点知识、难点知识,从而有利于加深学生印象,也大大节省了课堂板书时间,有利于课堂效率的提高。
  (四) 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合,让学生进行探索学习
  在初中数学教学过程中有效应用信息技术多媒体,有利于让学生进行自主探索式学习,实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合之后,就可以借助多媒体PPT课件的直观、形象优势,以图形、音频、动画、视频的形式将数学教材中的例题、定理、概念演示出来。演示过程中,教师可以让学生在观察过程中思考与理解知识,也可以利用多媒体的图像演示功能、快速运算功能,让学生自主理解和发现图形变化的规律,最终培养与提高学生的数学学习能力与自主探究能力。
  三、 结语
  综上所述,信息技术与多媒体在教育领域中的普及应用,为我国教育事业的蓬勃发展注入了新的生机与活力,也为实现教育质量与水平的提高提供了有效途径。在初中数学教学过程中有效应用信息技术多媒体,实现初中数学教学与信息技术多媒体的整合,是提高初中数学教学效率与教学效果的有效手段,也是活跃课堂教学气氛、丰富教学内容、提高学生的学习兴趣与学习积极性、培养学生数学学习能力与自主探究能力的措施,因此,必须加强对初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究。
  参考文献:
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  [3]李艳.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合[J].中国校外教育,2016,(4):166.
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  [5]陈杰.关于信息技术与五年制高职数学教学有效整合的研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2015,(4):180-182.


提示:
本文标题为:关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究
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