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新课改后如何提高初中思品教学效果?

更新时间:2017-12-28 所属栏目:论文范文

作者:徐旎虹? 来源:考试周刊 2017年30期
  摘要:随着社会的不断进步,当前思想品德教学改革的不断推进,人文化、趣味化的教学模式成为教育的主流方向。目前,随着教育理念的不断深化“学习”逐渐得到了广大专业人士的关注,广大教师也为实现初中思想品德课堂有效教学不遗余力,但是,摆在我们面前的问题依旧很严峻。面对教学少慢差费、效率低下的现状,教师往往表现出无能为力的态度,其根源的毛病没有得到彻底的根除,其中表现最为明显的就是大部分的教师根本不清楚“教什么”和“怎么教”两个问题,课堂教学的同质化现象比较严重,这种功利性严重地影响了教师的教学质量,方法不当导致思想品德学科的特色难以凸现。在本文中,笔者深刻反思了这一问题,也对新课改后如何提高初中思品教学效果提出了一些自己的看法,希望能够抛砖引玉,以提高初中思品教学质量,推进初中课程改革实践的顺利进行。
  关键词:新课改;提高教学效果;初中思品教学
  在日常的学习生活中,任何一个知识、概念的学习都离不开相关的教育,所以注定两者之间不能有任何的脱离。近些年来,思品学习被各大学校广泛应用,它的重要性已经得到了多方的支持,并且依旧在探索发展之中,下面笔者就提出一些自己的观点。希望能够得到聆听与指正。
  一、 适当创设思品学习情境,激发学生学习的兴趣
  创设情境是提高教学方法有效性的一大利器,只有在轻松愉悦的环境下,学生才能怀抱开放的姿态,适应课堂氛围,努力地接受新知识。这样既能最大化地增加学生学习思品知识的积极性,也能增加其主动性,这也是提高初中思品课堂效率的重要因素,是初中思品学习实施成功教法的集中体现。要想学好思想品德,最可行的办法就是创立情景,这是最基本的原则和教学方式。举个例子来说,教师在教习任何一课时都可以把教学内容融入生活当中,在前一天的课程结束以前为学生抛出下一课的问题,鼓励学生思考、观察,这就是生活情境和提出问题技巧性的融合,为了抛砖引玉,吸引学生的关注点,增加学生的感知能力。这样将静态式思品学习进行了实质上的改变,可以明显改善学习效果,从而提高学生学习思品的积极性。
  二、 尊重主体,增加学习趣味性
  思品学习,不光是课本上单纯的理论学习,涉及思品方方面面的趣味性小知识也是我们学习的内容之一,我们教师要引领学生了解中国传统道德观念,以提高个人素质为目的。众所周知,思品是一门涉及范围广、实用性强的学科,在注重自身素养的今天,将所学运用到实践显得更加有意义。所以我们在课堂上要将理论知识生动形象地教授给学生,,课下也要鼓励学生积极联系生活实际,只有以牢固的理论做支撑,才能在学习中熟练的运用,要让学生们认识到这一点。
  同时,教师也可以举行适当的比赛,引导学生以小集体讨论或合力完成的方式分工合作,之后通过小组评比的模式对做得好的小组进行表扬及鼓励,对有待改进的小组进行更正指导,有目标性地进行教学。增强学生的团结性的同时达到增强学生思品能力的主要目标。培养学生学习的良好习惯。
  三、 夯实内功,精选信息,着力提高课前准备的有效性
  初中思品课堂有效教学最重要的环节就在于课前准备工作方面,而好的教学准备就是明确教师要“该教什么”“怎么教”的最重要的环节,这对初中思品教师素质提出了更高的要求和更大的期望。初中时期,大部分学生的知识储备量已经达到了一定的高度,教师要想以学识渊博来征服学生,必须练就一身过硬的教学基本功,并储备相当多的文化知识,要做到博览群书,思维活跃。在授课中也需要有自己的特色,无论在语气方面、还是神态方面都要别具一格,力求做到吸引学生,古人有句老话说得好:台上一分钟,台下十年功。其实教师就是这个样子的,面对学生时,需要在台下准备良久,扎实内功、丰富知识底蕴,力求避免造成课前准备的苍白肤浅。再者,课前准备不光需要扎实的基本功外,精心的课堂设计也能增加课堂上教学工作的有效性,在备课过程中要集思广益,针对各种学生的各种兴趣爱好,去迎合学生胃口,大大增加课堂趣味性以及灵活性。不要以提高成绩为目的,而是要以增加知识为目的。只有正确的三观才能引领出健康向上的學生,引导学生学习。
  四、 结语
  不得不说,在这个加速前进的社会里,人们逐渐抛弃了质量而是选择了数量,这在初中教育中是一大禁忌,教学贵不在多而在精,只有追求效率才能最快地促成教育改革,而学习并不只是一个空头口号,具体实施起来有一定的难度,具体的策略表现在各个环节之中。在课前准备、教学结构、教学方法和教学反思、科学创设和谐情境、优化教学节奏、深化思维模式、回归人性和理性等环节中只有面面俱到,才能取得最后的胜利,这才是我们初中思品教学应该注意和努力的地方。
  参考文献:
  [1]刘仕安.新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中国校外教育(理论),2008,(05):81.
  [2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛,2013,(44):131-132.
  [3]冉勇.浅谈新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].科学咨询(教育科研),2017,(01):80.


提示:
本文标题为:新课改后如何提高初中思品教学效果?
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