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特殊教育专业手语课程协同教学的应用研究

更新时间:2018-01-18 所属栏目:论文范文

作者:赵蕴楠? 来源:考试周刊 2017年51期
  摘要:手语是高校特殊教育专业学生的基础课程,也是聋人与健听人沟通的工具。为了解决聋人自然手语与规约手语之间的矛盾,本研究采用聋人与健听人协同教学的学校为研究切入点,探索协同教学下与由健听人教师单独教学下,两组学生的手语使用水平。发现协同教学下的学生在手语词汇量、准确度以及翻译能力都显著高于单独由健听人教师教学的那一组。
  关键词:手语教学;协同教学;特殊教育专业
  手语是高师院校中特殊教育专业学生的专业技能课程,同时手语也是沟通聋健两世界的桥梁。目前,许多高校从事手语课程的教学有两类,一是由高校中特殊教育专业的教师进行教学,二是特殊学校中从事聋人教学的一线教师进行教学,例如特殊学校从事聋生教学的教师,即二者都是由健听人来从事手语课程的教学工作。
  一、 问题提出
  手语课是高校特殊教育专业的基础课,聋人作为特殊教育的主要对象之一,手语是对其进行特殊教育的语言与主要工具,但是,根据特殊教育专业学生在见习实习后的反馈发现,尽管学生已经学习过手语,但是与聋生交流沟通仍有困难,并且发现“看”不懂聋生之间的交流聊天。这其實反映出,聋人的自然手语与《中国手语》为基础的规约手语之间的差异。聋生与聋生之间的沟通,多倾向于用自然手语,因为自然手语更为直观与形象,并且聋生打手语时表情、肢体语言要较健听人更为丰富,语序、语法中的省略以及语言习惯都与汉语是有差别的。为了让学生更好更直观的学习聋人的自然手语,以及克服自然手语与规约手语之间的矛盾,四川文理学院对特殊教育专业的手语课程采取了一定的创新模式,即高校特殊教育专业负责手语教学的健听人教师与聋人教师进行一定的协同教学。
  手语课程的协同教学指高校教师与聋人教师一同商讨决策手语课程的教学内容、教学方法等,共同实施教学过程,进行教学反思。手语课程的协同教学主要体现在以下方面:
  第一,在手语的内容选择上,由聋人教师与健听教师共同决定教学内容。健听教师会根据课程大纲与培养目标,从整体上把握教学内容,而聋人教师课根据聋人在日常生活中的习惯与常用词汇来补充或选择一定的内容。这样就保证了内容的实用性和基础性。
  第二,在教学过程的实施中,导入、内容新授、巩固练习、小结以及作业等五个环节进行协同合作与实施。在导入的环节中,会由高校教师进行语言导入,同时由聋人教师同步翻译,因为内容一致,所以,只需要注意两位教师的节奏,在课前的准备过程会着重演练;内容的新授过程,主要是由聋人教师与高校教师根据教材《中国手语》来讲授词汇的标准打法,并且聋人教师会根据聋人沟通习惯来讲授其“自然手语”,来使学生了解聋人的语言习惯;巩固练习阶段会通过学生二人一组练习,与聋人教师互动,根据给定的句子来打出手语等,聋人教师在打手语时会兼顾自然手语与规约手语,即按健听人的语序来打手语,另外,也会按聋人的自然手语的语序再打一遍,这样就使学生更好的理解手语,方便学生“看懂”聋人的自然手语。小结的部分,先由健听教师来总结词汇之间的规律,例如有一些词有相同的动作等,然后由聋人教师进行总结,就学生的词汇的正确度,表达的流畅度以及一些内容聋人的习惯打法等。
  第三,在教学的反思阶段,健听教师与聋人教师通过对学生所学内容的形成性评价,一同反思课堂中的不合理的教学过程,进行教学过程的调整与改进。
  二、 研究过程
  手语协同教学的对象是高师院校特殊教育专业的学生,所以手语协同效果的评价是通过对学生的评价来进行的。
  (一) 研究对象
  以2011级特殊教育专业12名学生为对照组,2012级随机抽取12名学生为实验组。对照组是采用高校特殊教育专业专门从事手语教学的健听教师单独授课的方式,而实验组是采用协同教学的方式进行授课。
  (二) 研究内容
  主要围绕手语的准确性、流畅性、词汇量几个方面进行数据的收集和分析,由高校教师与聋人教师进行评价。研究用的工具为《手语能力测试表》,主要是由高校教师与聋人教师根据课程的教学内容与课程的教学目标共同编撰,该表分为四个部分,,第一部分为准确度测试分表,包括100个词汇,该词汇根据教学大纲及教学目标,选取日常生活中使用率比较高的词汇,统计手语打出正确词的数量;第二部分为词汇量测试,给定两个主题,让学生自由发挥,用手语打出,时间为2分钟,评价的标准为2分钟内打出的词汇的数量;第三部分,汉语译成手语的能力,给出一段文字122个词,让学生进行手语翻译,考查正确的词的数量与所用时间;第四部分,10个段落,每段由2-3句话组成,由聋人教师用手语打出,让学生们翻译(意译,即把意思表达清楚、准确即可),并把翻译出的内容写到纸上,由聋人教师进行评价。
  (三) 研究结果
  第一,准确度。2011级12名学生的平均成绩81分,而2012级学生的平均成绩在88分,并且p


提示:
本文标题为:特殊教育专业手语课程协同教学的应用研究
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