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浅谈小学四年级语文阅读教学方法

更新时间:2018-02-06 所属栏目:论文范文

作者:陈毅敏 来源:考试周刊 2018年20期
  摘 要:在小学四年级语文教学中,教师在培养小学生学会正确使用汉语文字以及听、说、读、写的基本技能的同时,也要注重培养语文阅读的能力,来有效摄取文化知识。阅读教学应该成为现代小学教学的重点目标,加强学生积极阅读的习惯,让学生学会通过阅读来获取自身需要的知识的能力。
  关键词:阅读技能;激发兴趣;独立自主;阅读教学
  阅读能力是人生活、学习必备的技能。对于小学生来说阅读的能力,不但可以影响语文知识学习的质量水平,而且也可能影响小学生以后的语文学习。因此,在小学四年级课堂教学中,教师要注重培养学生语文阅读技能,根据教学内容和学生的学习情况,来进行有效的阅读训练,关键点是激发小学生阅读的兴趣,让学生形成自愿阅读的习惯,调动学生独立自主的阅读积极性,以此来做好基础性语文教育。
  而如何提高小学四年级学生语文阅读技巧和技能?主要包括如下几点要求:
  一、 激发兴趣,使学生喜欢阅读
  法国哲学家保罗·萨特曾说过:“阅读就是自由的梦。”只有让阅读插上自由的翅膀才能感悟阅读的乐趣,拥有天马行空的想象力,发散性思维,扩展视野和陶冶情操,从而体会阅读中情感和领悟。语文阅读教学,就要培养学生有感情、有投入、有思想的阅读的能力,让真正领悟在阅读中的真谛。
  1. 给学生充分的阅读时间
  阅读中要学会倾听和体会,让读者与作者在情感、心灵中对话。因此,在小学四年级语文教学中,要培养学生去倾听和感悟阅读中“对话”,使学生在阅读中都有所感悟,来提升学生阅的兴趣,使学生喜欢阅读的感觉。
  在语文课堂教学中,教师要根据学生心理和学习情况,来创设一些生动而有趣的教学情景,來调动学生阅读的积极性。其中,要减少不必要的作业,给学生充分的阅读时间,教师要多鼓励和指导学生进行有效的阅读,使学生在阅读中感受到归属感和成就感,培养学生独立的阅读习惯。
  2. 营造良好的阅读氛围
  在小学进行教学,教师要营造良好的学习氛围,对于学生进行很好的学习是非常重要的。因此,在阅读教学中,教师要依据教学内容,灵活地实施阅读教学方式,积极地创造出轻松愉悦的阅读环境,让学生自由地翱翔在阅读的“天空”中,来感受阅读中带来的惊喜。这样不但可以达到既定的阅读效果,也能够激发学生阅读的积极性。在阅读过程中,,教师要从中指导学生进行阅读,让学生学会怎样开启阅读的方法,了解和掌握阅读技巧,慢慢建立学生独立自主的阅读习惯,让阅读成为学生学习其他知识的“钥匙”。
  3. 尊重学生的阅读习惯
  每个人的阅读习惯是不同的,尊重他人的阅读习惯是非常重要的。学生作为一个阅读的个体,由于学生在阅读中的个性与心理情况是有一定差异性的,面对同样的阅读文章,就会产生不同的阅读体验。因此,在小学四年级教学中,教师要尊重学生不同阅读习性,在学习与生活方面,要认真而有耐心的倾听学生心声,从而正确的培养和引导学生良好的阅读习惯。
  只有尊重学生,才能让学生尊重他人。教师在日常的教学中,要积极鼓励和指导学生彼此尊重双方,平等的、友爱的进行交流与沟通,在阅读中互相促进,营造和平共处的氛围。
  二、 让学生学会阅读,使阅读变得轻松
  语文课堂教学要有一定的目的性和针对性,来提升教学的效率,提高学生的学习水平。培养学生的阅读能力要制定一定目标,从长期与短期目标进行教学活动,循序渐进地培养学生的阅读能力,使学生基本掌握语文阅读的技能。
  1. 进行差异性的阅读方式
  语文阅读教学,应该根据学生心理特征和学习情况,有计划、有目的的开展,加强学生平时阅读的训练,培养学生语文阅读思维能力,这个过程需要循序渐进地进行。在小学四年级语文阅读教学中,教师要有针对性地进行阅读训练,要根据不同层次的学生情况来开展阅读训,使每一名学生在阅读能力方面都有所进步,都有所获。比如,根据学生不同的情况,进行难易程度适中的阅读,来培养学生阅读中的欣赏、评价能力。
  2. 培养学生创造性阅读
  培养学生创造性阅读,重点是养成独立自主的阅读习惯。在小学阅读教学中,教师要积极提倡创造性进行阅读,多借鉴和吸收优异的阅读方式和理念,优化阅读方法,激发学生阅读的兴趣,让学生在阅读中多思考问题,培养学生发散性的思维和想象力。
  在小学四年级语文阅读教学中,教师要采取多种教学方式和方法,不断优化阅读教学的手段,来提高学生阅读技能。比如,教师可以把读画、读唱等阅读方式有机结合起来,让学生在画画中、歌唱中、答问中感受和体验阅读中的乐趣,激发出学生阅读的积极性,以此,来训练学生阅读的思维方式,锻炼学生快读、精读、品读的技巧,使养成独立自主的阅读习惯,从而促进阅读教学效率。
  三、 让学生广泛阅读,使阅读成为习惯
  阅读教学需要有一个长期的过程,并不是一蹴而就的。培养学生的阅读能力,不仅是进行语文课程中的阅读训练,而且也要积极进行课外阅读。在语文阅读教学中,教师要积极鼓励和指导学生多进行课外材料的阅读,来辅助语文学习。其中,教师要积极重视这方面的发展,树立新的阅读理念,摒弃以往错误的教学方式,在充分利用好学校的教学资源的同时,积极开发课外的阅读教学资源,使课外资源辅助课内教学,积累阅读教学资源,总结和反馈阅读教学的方式和方法。
  1. 有条件的学校应开放图书阅览管,成立集体阅读沙龙。定期组织学生开展阅读活动,有计划、有目的进行,注重完成阅读的任务、时间,做好学生阅读的记录工作,便于以后进行有针对性开展阅读活动。
  2. 定期的开展阅读大赛,来调动学生阅读的积极性,培养学生的阅读能力。
  3. 把阅读测试,加入语文考核中来。
  把阅读测试,加入考核中来,才能很好的转变以往阅读教学方式,调动学生阅读的积极性,让学生从小打好阅读的技能,具备一定阅读思维方式,为以后的学习、生活奠定坚实的基础。
  总之,阅读教学是一个系统的工程,注重阅读的过程。在小学四年级语文阅读教学中,教师要依据教材内容和学生学习情况,有计划、有针对性、有目的开展教学活动,要不断的借鉴和吸收优异的阅读教学方式和理念,优化教学方法。
  参考文献:
  [1]语文创新教学[M].延边教育出版社,2001.
  作者简介:陈毅敏,福建省龙海市,龙海市九湖镇林下小学。


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本文标题为:浅谈小学四年级语文阅读教学方法
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