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浅谈农村高中班主任管理与理念创新思考

更新时间:2018-02-09 所属栏目:论文范文

作者:李俊宜 来源:考试周刊 2018年25期
  摘要:班级管理中,不同的班级成员管理人员有不同的职责,学生的主要任务就是学习,而有的学生除了学习外还要作为班级的管理人员,学生干部等,锻炼自己的综合能力。而班主任是班级综合管理的主要负责人,肩负着保证学生健康、学习、课堂纪律等方方面面的事情,是整个班级的高级管理人员。农村学校里学生的各种学习习惯不好,就需要班主任起到培养学生良好生活和学习习惯的作用。本文分析高中学生的学习习惯,再加上现阶段高中班主任的主要责任和教学现状,浅谈农村高中班主任管理与理念创新的思考。
  关键词:农村高中;班主任;管理;理念创新
  高中是学生通往人生金字塔最顶端的必经之路,也是培养自己高素质,高知识人才的关键时期,需要不断地学习与积累,但是这个过程中,对于大多数的高中学生来说,往往容易出现各种各样的问题,比如厌倦学习、晚自习时间外出进入网吧、逃课等等现象。当这些问题出现的时候,就需要班主任起到阻止和不断进行教诲的作用,让学生的主要精力全部放在学习上。
  一、 农村高中班主任是学生思想的最直接指引者
  (一) 育好学生,积极做思想工作
  作为一名班主任要育好学生,首先要从自身做起,要有良好的素质。教师要用优良的师德风范,为人师表,用精湛的教学艺术开启学生的智慧之门,用执着的信念默默耕耘,用自身的道德风范去感染学生,逐步地激发学生把外在的道德规范内化为自己的道德观点,教师良好的素质是学生学习的直接内容,也是学生在学习进步时必须要参与的,因为学生的思想工作是很难做的,尤其是高中生,正处于叛逆期,许多大道理他们都不会懂得,需要有人去做指引。
  (二) 班主任要培养学生高尚品格
  高尚品格不只是要求在学校里,在同学之间要做得高尚,而是在社会生活中要具备高尚品格这个道理,不断让自己变得更加完美。教书育人是教师的天职,也是实现自我价值的唯一途径,但是班主任除了要教书外,更多的肩负着育人的道理,是学生整个思想过程建设中最为重要的指引者。新世纪的班主任,尤其是农村高中的班主任,要更加爱护自己的学生,最关键的是要学会引导学生在生活中要学会感恩,热爱集体,团结协作,要具备诚实守信的高尚品格。
  二、 与学生保持良好沟通,师生说理施教
  对于高中班主任来说,不能将管理班级事务看作是自己一个人的事情,要把它看作是一个班集体共同承担和负责任的事情,要充分调动全体的任课老师,让他们也能够参与到课堂教学任务上,利用课堂教学的有效时间里进行说理施教,让学生学会思考,真正在老师心中树立起一起为了学生,,为了学生一切的教育核心理念;要组建起一个强有力的班委会,依靠学生干部的力量,管理好班级。班委会要尽可能集中本班范围内的优秀人才,并注意其学科、才干、气质、个性以及性别结构,形成优势互补,致力于团结奋斗,业精图治,力求达到整体大于部分之和的效果。
  平时要多与学生进行交流沟通,充分了解他们的思想动态,当发现学生的思想意识和状态存在很大误区的话,那就需要班主任主动站出来,给他们明确指出来,然后教诲他们应该怎么去做,想法出错在哪?应该怎么及时去弥补。对于犯错严重的同学要给予一定的纪律处分,同时,在处分后要经常关心他们,了解他们的改进情况,对凡属有过处分记录的学生,当他们改进到符合撤销处分的条件时就应及时撤销。且老师要以新的眼光看待他们,不能让他们蒙上生活的阴影,而应使他们树立奋进的信心。
  三、 建立班级管理的激励制度
  班级是学校的基础单位,是相对独立的个体,而班级内部的综合管理需要班主任去负责的,只有保证教学质量,才能实现育人目标。多年的班主任经验显示,在平常的工作中,要更好地进行集体建设,只要班集体建设的好了,学生的整体素质才会有所提升。为此,在开学之初,班主任就应该摸清每个学生的思想动态,制定出一系列的班级建设的有效措施,不断开拓创新,争取将学生的综合素质尽快得到很大的提升。一个真诚的教育者,同时必定是一位真诚的人道主义者,一个受孩子爱戴的老师一定是一位有人情味的人,没有爱便没有教育,教育工作者所特有的师生之情。
  作为农村学生,从小受到生活环境的限制,许多的新鲜事物接触的少,随着高中学校的学习,了解的新鲜事物多了以后,会更多的将自己的意识进行拓展,只有这样才会形成进步。
  综上所述,对于农村高中学生来说,认知能力较低,班主任要想提升学生的基本素质,必须要加强自身修养,从自身做起,注重班主任的管理工作,同时要提升班主任的理念创新的问题,不断将自己的实际教学和管理能力进行提升,加强自身修养。
  参考文献:
  [1]潘玉駒.论高中学生工作的理念创新[J].高等农业教育,2012(12):64-66.
  [2]任婷,文铭.浅议搞好学生工作的几点思路[J].教育现代化,2O13(4):42.
  [3]朱丽,李辉.高校专职辅导员规模扩大的利弊思考[J].中国科技信息,2014(18):163.
  [4]张倩,郑秀珍.高中班主任教学学中的情感教育浅析[J].中国科教创新导刊,2014,(09):248.
  [5]孙领小.浅谈高中班主任教学中的情感教育[J].课程教育研究,2014,(16):204.
  作者简介:李俊宜,安徽省明光市,安徽省明光市潘村中学。


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本文标题为:浅谈农村高中班主任管理与理念创新思考
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