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培养初中生化学实验能力教学策略的调查研究

更新时间:2018-03-07 所属栏目:论文范文

作者:朱丹彤 来源:考试周刊 2018年24期
  摘 要:化学是一门以实验为基础的科学。本文旨在通过对初中学生化学实验能力培养的教学改革的调查研究挖掘出几种有效提升学生化学实验能力的教学方法,以及在实际教学中仍需改进的教学方法,以便于在教学中更好的培养学生的化学实验能力。
  关键词:化学;实践能力;教学策略
  化学是一门以实验为基础的科学。在初中化学的学习中,化学实验的学习起到了关键的作用,化学实验可以使学生更好的掌握基础知识和基本技能,培养和发展学生的思维能力和创新能力。因此培养学生的化学实验能力是培养学生的化学学科能力的重要组成部分,更是培养学生化学实践能力的主要途径。
  在新課程改革中要求改变过于注重知识传授的现状,强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的建立,因此要求学生在化学学习中体验实验过程,培养化学实验能力,形成正确的化学思维方式和价值观。然而在中学化学的实际教学中,学生化学实验能力的培养具有诸多问题,如实验与实际生产生活的联系不紧密,学生实际动手操作化学实验的机会少,学生进行课外实验的兴趣缺失,学生的化学实验操作不规范等,都会影响学生对化学知识的学习以及能力的培养。
  随着新一轮课程改革的推广以及《中国学生发展核心素养》的颁布,越来越多的中学化学一线教师认识到培养学生化学实验能力的重要性,并在实际教学中积极推广化学实验,由原来的演示实验,逐渐转变为小组合作的方式进行实验。由原来单一的理论知识的验证实验,转变为探究性实验。如范营认为“化学实验能够使学生将理论与实践相结合,并能激发学生学习兴趣、热情,促进学生运用化学知识的能力,形成努力参与、积极实践的意识,只要我们老师注重有效指导、加强演示、学会放手,那么有效组织的实验必将提升学生化学学习的效果,提升学生的实践与创新能力”。以及杨楼认为“如果用化学实验,用实践的手段,去获取化学知识,就不会出现只懂知识,不会用知识的困局”。
  通过对教师进行培养中学生化学实验能力改革现状的问卷调查结合对教师的访谈可知,第一部分,化学实验课程的安排。部分学校于八年级开始开设化学实验探究课,以校本教材为主,其中化学实验课程占八年级实验探究课50%以上。九年级的化学实验课以教材中要求的必做实验为主,占九年级整体化学教学35%的课时比例。其中,,八年级的化学实验探究课以几个小专题的形式进行学习,通过教师演示实验、学生演示实验和小组合作实验的方式,以培养学生的化学学习兴趣和学习化学基础知识为主。九年级的化学实验课程由于学习任务重、升学压力等因素影响则主要以教师演示实验为主。
  第二部分,学校对于培养学生化学实验能力的教学改革的举措。首先,小学开始开设科学课,以贴近生活的方式对学生的化学知识与能力进行浅显的教学。其次,部分初中学校于八年级开始开设化学实验探究课,结合当前科学、社会发展设计与教学内容相关的创新实验,也会对教材上的实验进行有效改动,以学生已有知识和生活经验出发设计化学实验课程。由于八年级的学生对化学了解较少,没有形成化学学科的知识体系,所以八年级的化学教学以化学启蒙为主,以培养学生的化学化学兴趣,为后续的化学学习奠定良好的基础,对化学学习有一个高效的提升。再次,从学生家长和学校外界的反响来看,家长和外界对学校的课程安排是实施和教材整合方面的举措是高度评价的。一方面,减少了学生九年级面临的课业压力和升学压力,以引导为主而并非灌输。另一方面,课程内容设置贴合生活实际,如空气污染的调查(CO、SO2等污染物含量的测定),豆腐的制作(蛋白质变性)等,学生利用课后时间在家长的帮助下进行家庭小实验,到环保局参观学习,走近生活,观察生活,了解生活中的化学。
  第三部分,教师对学生化学实验能力的评价。通过问卷和访谈了解到八年级的学生化学基础知识掌握得较好;具有很好的化学实验观察能力,但化学实验分析能力有待加强;部分学生具有较好的化学实验操作能力;但化学实验创新能力一般。九年级的学生化学基础知识掌握得较好;具有很好的化学实验观察能力,但化学实验分析能力仍有待加强;由于九年级的学习内容多,学习压力大,多以教师演示实验为主,导致学生化学实验操作能力不强;学生的化学实验创新能力一般。说明培养学生化学实验能力的教学改革虽然有效的提升了学生的学习兴趣,帮助学生更好的掌握了化学基础知识,但在化学实验能力培养上仍有不够完善之处。
  第四部分,教师结合教学实际对学生化学实验能力培养的教学改革的建议。第一,化学是一门以实验为基础的科学,学习化学更要以化学实验为基础。为了更好的培养学生的化学实验能力,八年级应该设置开放式的化学实验课,包含时间方面的开放,如每周设置一次化学实验课,每次集中在两节课,使学生有足够的时间完成课题形式的完整的化学实验。空间上的开放,即在做与生活实际有联系的实验时走出实验室,走出校园,将化学知识应用到实际,了解生活中的化学。第二,应该改变原有的评价方式,在课程的教学中,以实验作为化学学习的基础,但是在评价时却只注重纸笔测试,忽视了化学实验能力在学生整体的化学学科能力中的重要地位。原有的评价方式,降低了学生、家长对化学实验学习的重视程度,不利于学生日后的化学学习与发展。
  结合教学实际对学生化学实验能力培养的教学改革的建议。第一,化学是一门以实验为基础的科学,学习化学更要以化学实验为基础。为了更好的培养学生的化学实验能力,八年级应该设置开放式的化学实验课,包含时间方面的开放,如每周设置一次化学实验课,每次集中在两节课,使学生有足够的时间完成课题形式的完整的化学实验。空间上的开放,即在做与生活实际有联系的实验时走出实验室,走出校园,将化学知识应用到实际,了解生活中的化学。第二,应该改变原有的评价方式,在课程的教学中,以实验作为化学学习的基础,但是在评价时却只注重纸笔测试,忽视了化学实验能力在学生整体的化学学科能力中的重要地位。原有的评价方式,降低了学生、家长对化学实验学习的重视程度,不利于学生日后的化学学习与发展。应该在评价学生化学学科能力时加入对学生化学实验能力的评价,强调学生化学实验能力的培养与评价,提升学生、家长以及社会各界对学生化学实验能力的认识,加深对化学实验探究课的重视,更好的培养化学实验探究能力。
  参考文献:
  [1]范营.让实验提升初中生化学学习与实践能力.中学生数理化:学研版,2014,(7).
  [2]杨楼.浅谈初中化学教学注重学生实践能力的培养.科学大众:科学教育,2013,(12).
  作者简介:
  朱丹彤,辽宁省沈阳市,沈阳师范大学。


提示:
本文标题为:培养初中生化学实验能力教学策略的调查研究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/4773.html

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