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品科学教学之真谛 悟有效课堂之策略

更新时间:2018-03-16 所属栏目:论文范文

作者:曾荷花 来源:考试周刊 2017年105期
  摘 要:根据新课标,小学增设科学课程。这是以提高学生科学素养为目标的一门学科。如何在课堂上进行高效小学科学教学,成为了一个热议的话题。
  关键词:小学科学;课堂教学;对策
  一、 引言
  当今社会,不再单单强调应试教育,不再需要一个只会读书的“书呆子”,而是需要一个全面发展的学生。小学科学就是突破原来考试纸笔的限制,变为要求学生动手动脑,创造出自己的成果。这样的教学模式对教师的教学能力要求甚高,本人结合学科特色和教学经验,总结以下两个观点,阐述下如何进行小学科学的课堂教学:①领悟小学科学教学的真谛;②探究如何进行高效地科学课堂教学。
  二、 深层次剖析小学科学教学的内涵
  科学是永无止境的,从人类盘古开天开始就一直对科学进行探索。科学就是发现问题、假想、用科学论证的过程。科学探索是宝贵的,但不是完美的,故科学教学最重要的是要引导一个正确的方向。当前,我国科学人才欠缺,很大一部分人才外流,所以培养具有科学素养的新一代人才变得尤为重要。小学科学作为小学生的一门启蒙学科,扮演着一个很重要的角色。优质的科学教学,既能够让学生学到知识和提高能力,又能让学生树立正确的态度。小学科学教学与其他学科不同的是,它不拘泥于书本上的知识,不是灌输成年人消化后的知识,而是培养小学生的动手能力和创造性。小学生的智力尚未发育完全,新式的探究方式更能培养学生的自主学习能力,在学习科学知识的时候培养科学能力。教学中要多学习多借鉴国内外成功的教学经验,针对本国国情、本地区特色来形成一套适用于自己的教学模式。
  三、 探究如何进行高效地科学课堂教学
  (一) 国家需投入财力人力促进发展
  我国科学教育起步比较晚,从新世纪以来这方面的研究才逐渐增多,得到重视。所以,建议创设规范的、成套的科学教育读物,定期组织科学教育教师的培训,形成一套系统的教育理论,建立一个专业的评定标准和考评机制,这就需要国家投入更多的财力和人力去让我国的科学教育再上一个新的台阶。
  (二) 学校统筹优化课堂教学
  1. 加强教师队伍建设
  现在,在很多学校中,语数英教师兼职做了科学老师,教师多数不是专业科班出身的。这些教师没有经过专门的培训,对科学学科知识了解不透彻,教学生的时候只注重课本,照书本念,介绍完课本的内容,就直接让学生看书,自己消化内容,对学生自己动手实践没有要求。针对这个问题,首先,建议大学校园增设科学教育的专业,经过大学四年的学习培养优质的科学教育教师。其次,建议小学学校重视科学教育学科,抽取部分教育经费,增设專职的科学学科教师,并进行岗前培训,对教师进行定期考核,采取奖惩制度,提高教师教学的积极性,对照本宣科的教师进行淘汰,提高教师整体教学水平。
  2. 让科学教学融入生活
  大部分人觉得科学是一门很高深、神秘的学科。作为教师,要做到让这门学科变得有趣、接地气。比如“如何让学生认识雪”这个课题,可以选择一个下雪天,让学生穿上厚实的大衣,走出教室,让学生描述雪的颜色、形态、重量、味道,伸手去摸,让学生堆雪人,再要求学生进行进一步探索,雪融化后和融化前的变化。通过教师的引导,让学生多观察生活,,学习如果研究身边的科学,让高大上的物理、生物、化学等问题逐渐被学生所掌握,感受到学习的乐趣。再如《声音的产生》一课,可以让学生敲击、拉扯身边的物体,感受声音的变化。让学生进行比赛,看看谁能制造出更多奇妙的声音。
  3. 转换角色改善师生关系
  随着二胎的放开,现在中国的人口数量也呈递增趋势。上世纪80、90年代,一个小学班级的学生差不多在40到50人,现在一个班级的学生都突破70人大关。班级人数过多造成课上老师无法兼顾到每个学生,导致课堂纪律混乱,学生学习成效参差不齐,没法保证优质的教学质量。这就要求在教学过程中,应该注意师生关系,进行角色转变。教师不应该是高高在上的,而应该扮演成一个学生的朋友的形象,多与学生进行情感沟通,了解学生的心理,才能更好地改进教学方式。在课堂上,应该培养学生多想、敢说,用真心对待每一个学生,不能特意偏袒优秀的学生而忽视差生,应该对所有学生一视同仁。
  4. 运用新媒体课堂教学
  小学科学学科最强调的是动手操作,而动手就需要一个场地,如一个实验室,还需要一些道具材料等。现在城市里房价高,小学占地面积小,教室不多,能腾出一间教室作为实验室的学校少之又少。科学教学还需要配合多媒体教学,目前市面上能提供的参考材料也不多,这给教学增设了很多困难。科学课堂的学习需要学校提供一定量的手工原材料,对于学校来说,这是一笔不小的开销。面对这些问题,学校应该尽可能增设多媒体教室或者实验室,面对材料不足的情况,可以让学生带身边生活化的材料来课堂,比如水、纸等简易的材料。如:《探索宇宙》这篇课文,教师可以运用新媒体教学,在课堂上播放PPT,先介绍“人类如何认识天体?”可以向学生展示阿雷西博天文台射电望远镜、哈勃望远镜、叶凯士天文台望远镜的图片。再向学生介绍国内外的航天器,如美国第一艘载人运载火箭“宇宙神”号、苏联“东方一号”飞船、“阿波罗”11号飞船,也可以播放杨利伟代表祖国出征的视频,让学生对宇宙有个初步的认识,增加学生学习的兴趣。教师还可以对视频进行提问题,学生采取小组讨论后回答。介于大多数学校图书馆科学藏书较少,教师可以设立一个“科学读物漂流站”,让每个学生从家里带科学读物来班上与其他同学共享,共同学习,共同进步。
  四、 结束语
  科学改变生活,科学教学影响国家的新生力量。领悟科学教学的真谛,会让我们更加了解教育的实质内容,促进科学课堂教学的发展。
  参考文献:
  [1]万崇海.小学科学户外教学的五种形式[J].教育教学论坛,2013(3):87-88.
  [2]顾湘红.小学课程资源的开发与利用[J].学子:理论版,2015(20):80-80.
  [3]黄晓.小学科学教学设计的规范化和学科化[J].全球教育展望,2013,43(4):111-120.
  [4]张梅琳.小学课程科学态度教学的课程目标初探[J].教育与教学研究,2015,29(8):107-111.
  作者简介:曾荷花,福建省南平市,南平市王台中心小学。


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本文标题为:品科学教学之真谛 悟有效课堂之策略
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