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高中数学教学中任务驱动法的应用

更新时间:2018-04-13 所属栏目:论文范文

作者:刘关辉 来源:考试周刊 2018年32期
  摘要:目前,高中数学教学中教师应用任务驱动法,是指依据教学内容设计任务,引导学生自主完成,激发学生产生学习动力,使学生明确学习目标,积极主动探索数学知识,努力完成学习任务,充分调动学生学习的主动性,促使学生顺利完成任务,快速理解和掌握数学知识,进而收获成就感,增强学生自主完成任务的能力,同时,提高学生自主学习能力。
  关键词:高中;数学教学;任务驱动法;应用
  一、 前言
  在以往高中数学教学中教师直接将数学知识传授给学生,没有给学生提供自主学习机会,不注重将数学知识布置为任务,长期采用灌输式的教学方法,致使学生完全被动接受知识,难以提高学生学习的积极性,学生一时无法深入理解数学知识,并且,学生自主学习能力比较差。对此,以下文章提出了应用任务驱动法,从而解决高中数学教学中存在的问题。
  二、 任务驱动法在高中数学教学中应用的意义
  当前,任务驱动法在高中数学教学中的应用,不仅改变了教师灌输式的教学方式,还改变了学生学习方式,在数学课堂上结合数学教学内容设置为多个学习任务,要求学生自主完成,促使學生自主解决遇到的问题,锻炼学生自主完成任务的能力,渐渐地转变学生被动学习的状态,调动学生主动探索数学知识,努力完成学习任务,逐渐调动学生积极思考,使学生思维更活跃,注意力更集中。在完成任务的过程中学会自主探究教学内容,进而深入理解数学知识,扎实掌握数学定理和公式,不断增强学生自主学习能力,既突出了学生主体地位,又提高了学生自主探究能力,最终顺利完成驱动任务,有利于培养学生探究精神,能够独立自主地完成任务,并学会运用知识解决遇到的难题,有效提高学生运用知识的能力和自主完成任务的能力,充分体现出高中数学教学中应用任务驱动法的意义。
  三、 高中数学教学中任务驱动法的应用
  (一) 结合学生学习情况,分层设计任务
  在高中数学课堂上,教师要注重应用任务驱动法,应结合学生学习情况,分层设计任务,,充分考虑到学生之间的差异性,进而设计出合理的驱动任务,对于数学成绩比较好的学生,要布置难度较高的任务,要求学生学会举一反三,能够运用新知识推导数学公式,训练学生自主完成任务的能力,驱使学生主动探索数学知识,进而顺利完成任务,而对于数学成绩比较差的学生,应设计难度较低的任务,使学生轻松完成,增强学生学习数学的自信心,更加主动完成任务。例如:在学习《空间几何体结构》一课时,教师要依据学生数学成绩和学习能力,分层设计任务,使不同层次的学生都能完成任务,快速理解数学知识点,全面掌握数学教学内容,使成绩优异的学生在原有的基础上有所进步,同时,帮助成绩不好的学生奠定数学基础,促使全体学生高效完成任务。并且,学会自主学习,有效提高不同层次学生自主完成任务的能力。由此可见应用任务驱动法的重要性。
  (二) 根据教学内容提出任务,调动学生主动完成任务
  当前,在高中数学教学过程中教师要深入落实任务驱动法,将任务驱动法贯穿于教学环节中,进而根据教学内容提出任务,激发学生主动探索数学知识,积极主动完成任务,学生由被动学习转为主动探索,不仅培养学生探索精神,还增强学生独立自主完成任务的能力,逐渐学生不再依赖于教师的讲解,通过自主探索便可完成任务,深入理解新知识。例如:在学习《直线、平面平行的判定以及性质》一课时,教师不能急于讲解新知识点,应运用任务驱动法,结合新课内容提出任务,调动学生主动完成,学生自主完成任务的过程中对新课内容有初步的了解,便于学生更好地学习新知识,渐渐地学生能够独立自主完成任务,进而自主预习新知识,有效提高学生思维能力和自主预习能力。
  (三) 在学生完成任务之后,给予学生评价和总结,促进学生不断进步
  随着新课改的不断深入,要求高中数学教学中要改变灌输式的教学模式,积极应用任务驱动法,使学生清楚学习任务,明确教学目标,进而引导学生自主完成任务,也可以相互合作完成任务。在学生完成任务之后,教师要给予学生评价和总结,可以引导学生相互评价在完成任务过程中的表现,使每位学生都能知道自己的优缺点,进而主动巩固知识点薄弱的地方,并充分发挥出自己的优点。因此,在学生完成任务后,要及时纠正学生错误的学习方式,传授有效的学习方法,并针对表现出色的学生,要给予鼓励和赞扬,激励学生再接再厉,使学生更加努力学习,主动改正自身的缺点,促进全体学生不断进步,并通过应用任务驱动法,从而加强学生自主学习能力。
  四、 总结
  综上所述,高中数学课堂教学中教师要改变传统的教学方法,积极应用任务驱动法,依据教学内容提出任务,引导学生自主完成,使学生明确学习任务,清楚学习目标,进而主动探究数学知识,在完成任务的过程中既巩固所学的知识,又掌握新知识,同时,提高学生独立完成任务的能力,不断增强学生思维能力和自主学习能力,从而获取最佳的教学效果。
  参考文献:
  [1]臧华.任务驱动法在高中数学教学中的应用初探[J].中学教学参考,2015(32):129.
  [2]杨志明.论任务驱动法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2014(11):29.
  作者简介:
  刘关辉,贵州省都匀市,都匀市第三中学。


提示:
本文标题为:高中数学教学中任务驱动法的应用
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