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初中数学高效教学方法分析

更新时间:2018-04-13 所属栏目:论文范文

作者:刘秀琼 来源:考试周刊 2018年32期
  摘要:随着新课程改革的深入,教学方法和观念发生了巨大的变化。数学是初中教学的重要组成部分,也是重点考试科目之一。作为一名初中数学教师,不能像过去那样生搬硬套地解释理论知识。学生机械地记住,师生之间没有互动,教学质量低。要提高教学高效性,就需要不断更新自己的教学理念,随着时代的发展,跟上时代的步伐,利用多种教学方法,激发学生的学习热情,调动学生的自主性,从而提高教学效率,为学生未来的成长打下坚实的基础。在此基础上,本文简要论述了初中数学高效教学的具体方法,以期为相关教师提供参考。
  关键词:初中数学;教学方法;高效;分析
  在新课程改革中,初中数学课堂教学也需要新的想法做相应的改革,对初中生数学学习的课堂教学设计是必要的,设计原则以及新的有效的课堂教学的新的教学方法,以适应新的时代要求,改变学生传统的方式,使学生能有效地在有限的时间和空间内,学会学习,学会探索,学会合作。
  一、 转变观念充分发挥学生在学习中的主体作用
  随着新课程改革的推进,教师在初中数学教学中应改变传统的教学观念。以新的教学理念为教学设计的基础,创造丰富的课堂教学情境,调动学生参与探究过程的积极性,加深他们对知识的理解,提高他们的数学综合能力。在教学中,教师要始终坚持以人為本的教学理念,引导学生探索知识的主动性。同时,作为教学的组织者,教师应注意学生学习的动机,引导学生有效地解决问题,提高学习效率。学习中获得的成就感能激发学生学习的内在动力,,使学生具有较强的学习动机,充分发挥学习主体在主动探究中的作用。
  二、 激发学生学习热情与兴趣是关键
  许多人认为实现高效性教学的关键在于教师,与学生没有多大关系。其实,这个想法是片面的,也是错误的。教师有效教学的实现不仅与学生有关而且还是一个非常密切的关系。所谓“教学”,即为教与学的相互推进、相互配合、相互影响,否则的话,教师教得再好,没有学生的积极配合就没有施展的机会和舞台。而学生的积极性是需要教师的激发,激发诀窍主要有以下几点:第一,教师要展示自己有趣的教学一面。有趣的事情无疑是最吸引初中学生注意的,因为乐趣意味着幸福和满足好奇心。当然,数学知识本身是比较枯燥的,因为逻辑思维很强,但在教师组织课堂模式时,我们能够添加有趣的解释。教学事实也证明,趣味性教学不仅能吸引学生,而且能激发学生学习的长期积极性。第二,教师应继续激发学生的学习积极性。学习热情可以建立并消失。这不是一个非常稳定的因素。有人认为学生的热情一次又一次地被激发是错误的想法。激发学生的积极性,从多方面激发学生的学习积极性。只有激发学生的积极性,一切努力才会发挥作用,体现价值。第三,在调动学生积极性的过程中,教师可以参考学生相互影响的策略。激发学生的积极性是不容易的。我们面对一群学生是很困难的。每个学生都有自己的兴趣点,所以很难保证每一次刺激都能成功地照顾好所有的学生。在这个时候,教师不应该气馁,因为有些学生能够首先刺激。然后让这一部分的学生带动更多学生的练习。积极性和热情能够互相影响。尤其是当全班学生都很有上进心时,少数学生会受到这种良好学风的影响和感染,自然激发出他们学习的积极性。总之,激发学生的学习积极性是实现高效教学的关键。
  三、 结合多媒体教学深化学生对知识的理解
  随着信息技术的发展,多媒体在学校教育中发挥着重要作用。在中学数学教学中,教师运用多媒体教学内容设计数学,让学生在生动的学习环境中探索知识,促进数学思维的发展。在课堂教学中,学生摆脱了传统教学,枯燥乏味的课堂气氛,探索兴趣与教育相结合的课堂学习,能够提高学生的学习积极性,最大限度地提高数学教学的效率。例如,在学习“对称轴”时,为了使学生对教材中的数学概念有更深入的了解,教师可以利用多媒体来表现轴对称性,拓展课堂教学内容,使学生在探究过程中更能掌握数学知识。
  四、 建立完整的教学辅导体系是当务之急
  在研究高效教学的过程中,许多数学教师把目光局限在课堂上,这实际上是目标未能实现的原因之一。教师和学生不仅在课堂上相处,而且在课堂上交往,不仅是讲解知识,而且是课后辅导的问题。因此,总的来说,建立完整的教学体系是当务之急。在建立这一体系的过程中,教师需要把握的关键是三个问题。首先,教师要注意批改作业问题。教师面前是学生的作业,教师理解学生的最佳参考。学生的工作不仅表现学生的学习水平和学习态度。有的学生不仅要保证数学运算的次数,更要保证作业的质量。每个答案,每个数字,每个小数点都要精益求精。此外,还有些学生可能作业及考试满分,但难以辨认,卷面马虎,表明学习态度不端正。因此,作业考试是对学生进行教师评价的重要反馈。在教学过程中,要对学生的作业进行认真的修改,以便更好地了解学生。通过对学生的了解,我们可以对不同的学生进行更具针对性的教学和指导,在不同的方面给予指导和帮助。其次,要重视课后辅导应注意的问题。课堂辅导是课堂教学的重要补充,相比于课堂时间有限,课堂辅导时间相对宽松。在指导过程中,教师可以采用不同的讲解方式和切入点,多层次、多维度来激发学生的数学思维能力。总之,在构建一个完整的教学指导体系的过程中,教师应高度重视他们平时忽视的教学水平,努力改进和完善这一体系。
  总而言之,在初中数学教学中,为提高数学教学的高效性,教师需要不断改变和更新教学理念,不断创新,不断尝试,灵活使用各种教学方法来激发学生的学习兴趣,学生积极参与教学活动是教学高效性的前提,而提高教学的高效性,能为学生将来的学习打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]李生福.初中数学高效课堂教学方法的有效探讨[J].新课程(中),2015(07):5-6.
  [2]刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技,2014(30):23-24.
  [3]林叶.初中体育有效教学策略研究[J].当代体育科技,2013(08):14-15.
  作者简介:
  刘秀琼,四川省成都市,金堂县广兴镇初级中学。


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本文标题为:初中数学高效教学方法分析
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