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新课改背景下的高中英语课堂有效教学策略探究

更新时间:2018-04-17 所属栏目:论文范文

作者:蔡升梅 来源:考试周刊 2018年34期
  摘 要:随着新课改的不断深化,课堂教学的有效性越来越受到人们的关注,对于高中英语教学来说,课堂教学的有效性不仅可能影响着教学质量,也影响着学生英文素养的提升。近些年,虽然高中英语教学有了很大的改进,可能教学质量也获得了很大提升,但是,课堂教学中的一些问题依旧比较突出,高中英语课堂教学有效性有待提升。
  关键词:高中英语;课堂教学;有效性
  一、 引言
  英语是高中教学重要科目,因此,高中英语课堂教学质量,不仅影响着学生英语学习成绩,更影响着学生整体水平的提升。在新课改背景下,虽然一些教师也在不断改进教学内容和教学方法,努力提高教学效率,争取实现英语教学目标,然而,由于教学方法不得当,教学目标不明确,导致在课堂教学中还存在“点缀”和“走场”问题,因此,不断创新教学理念,以学生为中心,确保新课改的实效性,开展有效教学刻不容缓。
  二、 高中英语教学现状
  (一) 课堂教学目标不明确,过度依赖教学资料
  高中英语教学,不仅要培养学生对教学资源的掌握和理解,还要培养学生语言综合运用能力,因此,只有对教学目标深刻理解,运用全新的教学理念,改变传统英语教学教师与学生之间的关系,提高学生的主体地位,才更有利于英语课堂有效教学,促进学生的全面发展。然而,受应试教育思想的影响,高中英语课堂教学依旧存在一些问题需要解决,如课堂教学目标不够明确,过度依赖教学资料,过度侧重知识目标,这些时候还拘泥于教材信息传递,资料的精选与整合能力相对缺乏,一些教师只注重语言、语法知识内容讲解,对于学生英语语言运用能力的提升认识程度不够。在课堂教学中,一些教师分析课文时间较多,占用大量时间分析课文,要求学生掌握重难点词汇,能够进行短语的听、说、读、写,在课堂教学中,学生参与机会较少,被动学习机械记忆仍为主流,知识目标的偏重,照本宣科地讲授,按部就班地练习,严重影响了英语课堂教学的有效性。
  (二) 课堂教学缺乏灵活性,学生主体地位把握不当
  新课改背景下,教育教学不仅要注重学生知识和技能的培养,还要注重学生能力和素质的培养,然而,在实际教学中,由于一些教师教学设计不科学,情景的设计只注重知识趣味性,课堂教学缺乏灵活性。在高中英语教学中,一些教师依旧采用传统灌输式教学模式,搞题海战术,增加课外作业,这种被动式的教学模式,不仅很难激发学生的学习兴趣,而且容易导致学生厌学情绪,课堂教学缺乏灵活性,严重影响着高中英语课堂教学效果的提升。近年来,虽然一些教师也开始采用多媒体教学,然而,由于缺乏有效的教学设计,多媒体视频内容比较繁杂,结果不仅浪费了时间,实际教学效果不理想,也很难真正激发学生的学习兴趣,影响了课堂教学有效性。新课改背景下,虽然在教育教学中强调学生的主体地位,但是由于一些教师对于学生主体地位把握不当,也严重影响着课堂教学的有效性。学生的“主体”地位,虽然要改变以往教师“一言堂”现状,教师在课堂教学中的主导作用也不能忽视。如果在课堂教学中缺乏教师的主导,,任务布置缺乏明确的指示,课堂教学活动放任自流,也会导致学生主体地位的偏失,影响课堂有效性教学。
  三、 新课改背景下的高中英语课堂有效教学策略
  (一) 明确教学目标,采用灵活多样的教学方法
  在高中英语教学中,就是要深入理解教材的思路,以便于能够明确教学目标,做好课前准备,抓住教材核心思想,做到条理有序。明确课堂教学目标是实施有效教学的基础,在课堂教学中,教师要以学生为中心,围绕学生的进步与发展,确定切实可行的教学目标。高中英语课堂教学,不仅要注重学生理论知识的培养,更要注重培养学生实际应用能力。因此,在确定目标的时候,我们不仅要根据学生学习需求制定短期目标,还要根据课程整体目标制定长期目标,为实现有效课堂教学奠定基础。另外,在高中英语教学中,教师的教学方法是否得当,对于课堂教学有效性也有很大的影响。单一的教学方法,既不利于教学情境的创设,也很难激发学生的学习兴趣。因此,在课堂教学中,就是要根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法,激发学生主动参与,这样才有利于优化教学环境,提升课堂教学的有效性。同时采用灵活多样的教学方法,还要注重学生的实际情况,要根据学生的实际能力有效地开展课堂教学,以便于提高课堂教学的针对性,促进学生学习效果的提升。
  (二) 营造和谐的课堂教学氛围,把握好师生之间的教学关系
  课堂氛围融洽,更有利于提高课堂教学的有效性。因此,在高中英语课堂教学中,教师要注意营造和谐的课堂教学氛围,以有效激发学生学习兴趣,提高学生学习的专注度,提升课堂教学效果。课堂教学任务的完成,需要教师与学生之间的双向配合,在课堂教学实践中,师生之间的互动交流必不可少。因此,在课堂教学中,教师要设置互动问答、互相探讨,积极引导学生,营造和谐的课堂教学氛围,同时把握好师生之间的教学关系,实现课堂教学的有效性。在高中英语课堂教学中,教师与学生的关系应该是一种平等的关系,教师为主导,学生为主体,以平等、合作、互动为原则,突出学生主体地位,以便于思想感情和信息的交流,激发学生学习的主动性,使学生积极主动去思考,有效地提高教学效果。在高中英语课堂教学中,为了激活学生的思维,培养学生语言应用能力,就是要根据学生的特点,多给学生营造讨论、辩论、交流互动的机会,使学生在互动交流中,提高分析和解决问题的能力,促进课堂教学有效性提升。
  四、 結语
  在新课改背景下,高中英语教学也要紧跟时代发展步伐,转变传统的教学理念,确定科学的教学目标,以便于进一步完善教学思路,采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣,增强学生英语学习的积极性,实现高中英语课堂有效教学。
  参考文献:
  [1] 乔加敏.探讨提高初中英语课堂有效教学的策略[J].中学课程辅导(教师教育),2016(9).
  [2] 何成峰.高中英语课堂在新课改背景下的有效教学[J].课程教育研究,2016(17).
  [3] 孟春净.新课改背景下高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊,2017(2).
  [4] 陈园园.新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].人生十六七,2017(14).
  [5] 李瑞.基于初中英语课堂有效教学的调查与分析[J].中学生英语,2017(30).
  作者简介:蔡升梅,福建省南平市,浦城县第二中学。


提示:
本文标题为:新课改背景下的高中英语课堂有效教学策略探究
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