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浅析如何有效提高中学生英语单词的记忆

更新时间:2018-04-19 所属栏目:论文范文

作者:武贯兰 来源:考试周刊 2018年34期
  摘 要:中学是学生获取知识的关键阶段,同时也是整个学生学习生涯中最重要的基础阶段。英语作为一门重要的语言,同时也是一门重要的工具,已经引起人们的广泛关注。如果中学生能够在中学阶段打下稳固的英语基础,相当于为其攀登知识顶峰的道路上奠定了良好的基础。笔者以为要想学好中学英语,就必须要掌握大量的英语单词。优秀的单词记忆方法不仅可以有效提升记忆质量,还可以提高学生学习效率。为此,本文针对英语单词记忆提出了几种比较高效的记忆方法,对于提升中学生英语综合素养具有积极的意义。
  关键词:英语单词;记忆方法;提高
  一、 引言
  随着经济全球化的到来,中国与世界的交流越来越频繁。英语不仅作为一门重要的语言,也是一种工具,已经引起了人们的广泛关注。英语单词是英语学习的基础,,掌握有效的学习英语单词方法更是英语学习的重中之重。如何能够在短时间内记忆英语单词,一直都是值得英语教育工作者深入研究的课题。何为所谓正确的英语单词的记忆方法,笔者认为是要掌握所学的英语单词的含义。而真正有效地掌握英语单词的含义,单词记忆方法是关键。中学生只有掌握了正确的英语单词记忆方法,才能在最短的时间内掌握最多的单词,提高英语单词学习的效率,进而可以逐步提高英语单词的灵活运用能力。
  英语单词的记忆对于中学生是如此重要。但是,对于大多数中学生而言,英语单词的记忆过程是机械式的,枯燥乏味的。记忆单词成了中学生和教师都头疼的问题。因此,如何开发出一系列有效的单词记忆方法就显得格外重要。但是每个人都有属于自己的学习方式,记忆的方法也因人而异。笔者在教学的过程中总结出几种适合中学生的记忆单词的方法,在本文中,将针对单词记忆提出几种可操作性的方法。
  二、 单词记忆是说出来的
  英语源自于拉丁语,由26个英文字母组合而成,是以音标为基础的语言型文字。通过音标的记忆可以提高英语单词的记忆质量。因此,对于英语单词的记忆,说是关键,只有反复做好发音练习,多说才能加深英语单词的记忆,培养英语语感。为此,笔者在中学生的英语教学中,就把国际音标的教学作为重点。教授学生以发音规则与发音特点为基础的记忆单词的方法。
  三、 单词记忆是想出来的
  联想法,百度百科的解释是由甲事物联想到乙事物的心理过程。例如,在我们的日常生活中,每时每刻都会有许多事情发生,而往往有趣的情景会加深我们的记忆。因此,每当我们遇到有趣的情景时,我们可以先联想用英语该如何描述,即使不能使用完整的句子,用几个单词描述即可。由于加入了实际的情境,学生的记忆会更加深刻。例如,对于blackboard这个单词,black是黑色,board是板子,结合在一起就是黑板。进而掌握了这个单词的意思。笔者在教学实践中证明,这种联想记忆法也是切实有效的。
  四、 单词记忆是看出来的
  语言就是一种符号,英语也是如此。此外,英语单词是字幕的组合,若单纯地记忆这些杂乱无章的字母对于中学生来说确实是有难度的,并且很难让学生领悟到学习英语的乐趣,很容易认为英语学习就是背诵单词,并且很乏味、无聊。那么如何让学生热爱上这一门语言呢?众所周知,兴趣是最好的老师,想学好英语,首先要让学生爱上这样一门语言。因此,在日常的英语教学中,教师应该积极引导学生喜欢上这门语言,例如适当地加入实物或图片,不仅可以将抽象的语言符号转化成具体化的图像,让学生学到这个单词。同时也可以让学生在记忆单词的时候自动联想到单词背后的生动画面,调动了学生的学习兴趣,进而真正理解单词的内在含义。
  五、 单词记忆是比出来的
  生活中无时无刻不存在对比,对比也是中学英语学习中常用的英语单词记忆方法。所谓的对比记忆法,是指将相同或相近的英语单词相比较。在英语的教学中,通过对比法可以加深学生对单词的记忆印象,不仅可以充分发挥中学生的主观能动性,同时也可以逐步培养中学生在生活中自觉对比的习惯。教师在教学的过程中,可以将相近的单词整理出来进行对比,并刻意诱导学生记忆相近单词,举一反三,加深学生对单词的记忆。例如,在英语中的名词有性别的区别,即同类名词中所表示的男性和女性或雄性和雌性的单词各不相同。例如,在记忆一个雄性单词male(男性),教师可以引导学生同时学习female(女性)这个单词,通过这种方法,不仅可以让学生同时记住两个单词,还可以挖掘大脑的联想记忆潜力。当然值得注意的是,在使用对比记忆法时,需要特别注意正反义单词词性的一致性,否则会很容易使学生混淆单词的性质。
  六、 单词记忆是练出来的
  熟能生巧,在语言的学习中同样适用。当真正理解单词的意义后再对其重新组合后使用对学生的要求很高,不仅要求学生要掌握单词的意思,还要求学生在要了解单词的用法,是一种更高层次的学习方法。例如,在学习music(音乐)——I really like music.通过造句,不仅可以掌握music这个单词,也可以让中学生注意使用时的时态,从而更加牢固地记住这个单词。
  七、 结语
  总之,如何更好地加深中学生的对英语单词记忆是一个值得深入研究的课题。以上方法旨在丰富中学生的记憶方法,而教育与培养是一个长期的任务,更需要学生与教师做出长期不懈的努力。新课程体系的实施为英语教学的改革吹响了号角,只有教育工作者不断努力才能摸索出适合学生的学习方法。
  参考文献:
  [1] 徐建国.初探初中英语单词记忆法[J].新课程:教育学术,2014(11).
  作者简介:武贯兰,江苏省昆山市,昆山国际学校。


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本文标题为:浅析如何有效提高中学生英语单词的记忆
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