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以就业为导向的中职计算机教学实践研究

更新时间:2018-04-23 所属栏目:论文范文

作者:陈海燕 来源:考试周刊 2018年34期
  摘 要:当前,由于社会对中等职业教育认可度不高、学生基础薄弱、职业教育发展较短等因素的影响,中职学生存在就业困难的现状。在中职计算机的教学中,教师应当结合学生就业困难问题,结合中职计算机教学现状,形成以就业为导向的教育理念,不断提升中职学生的就业竞争力。
  关键词:中职计算机;就业导向;现状;对策
  计算机是一门实践操作性较强的学科。在现代社会的工作生活中,计算机已经成为了各行各业必不可少的工具,而掌握计算机的运用技能,则是现代社会对人才的基本要求。中职院校作为培养社会所需求的专业化人才的阵地,在中职计算机的教学中,应当形成以就业为导向的教育理念,立足社会需求,加强教学与实践的有机整合,使学生的计算机运用技能、知识储备等更加符合社会需求,不断提升学生的就业竞争力,提升中职学校的教学效果。
  一、 中职学生就业困难的因素分析
  当前,中等职业院校学生就业困难是普遍存在的问题。究其原因,与社会的需求、认知以及学生自身的水平存在着较大的关联性:
  首先,职业教育的发展时间较短。在较短的时间之内,很多职业院校并没有形成系统化的科学的办学思想,对教育的专业指导性不足。而就当前的职业教育而言,功利化的思想较重,学校过度关注受益而忽视教学质量的现象比比皆是。这样的教学理念,往往会影响学校在师资力量建设、基础设施建设等方面的投入,最终使得中职院校的教学水平低下,和当前职业院校所倡导的高理论、高技能是不相符的。
  其次,社会对中等职业教育认可度不高。就中国当前的教育状况、企业的招聘而言,对中等职业教育的认可度是不高的。一方面,我国高校的扩招,使得每年毕业的大学生越来越多,相比中职院校的学生而言,大学生具有鲜明的竞争优势,在这样的背景下,社会更加愿意招聘综合素质偏高的大学生而不是中职学生;另一方面,社会轻视中职教育的现象依然比较严重,,“有色眼镜”的存在,使得很多企业在招聘的过程中,直接不考虑中职学生,从而减少了中职学生的就业渠道,导致了学生的就业困难。
  第三,中职学生综合水平有待提升。中职学生综合水平普遍低下,这是客观存在的事实。我们知道,进入中职院校的学生,多数是在中学期间学习成绩不好,中考过程中的失利者。而进入中职院校之后,由于学生的学习态度、学习习惯等存在问题,从而使得学生的综合水平低下,就业竞争力薄弱,最终导致了学生的就业困难。
  二、 中职计算机教学现状
  (一) 课程设置与社会需求相脱离
  对于绝大部分中职学生而言,以计算机专业为例,在毕业之后并不是都要从事计算机的相关工作,而很多学生可能会从事普通的工作。因此,中职计算机在教学的过程中,尤其是在课程的设置上,应当考虑其适用性,是否适用于学生,是否适用于社会。而就当前的中职计算机教学而言,教学与学生未来的发展与工作不符、适用性不强是普遍存在的问题,而正是因为这样的问题存在,影响了中职计算机教学质量的提升。
  (二) 实践课程开展不足,学生实践能力低下
  当前,新课程改革的发展,要求教师培养学生将理论知识运用于实践的能力。这就要求教师在教学课堂中,应当重视实践课程的开展,以促进学生实践技能的提升。尤其是对于中职阶段的学生而言,学生的实践能力,与其今后的就业竞争力息息相关。而在当前的中职计算机教学中,实践课程开展不足,理论知识与实践相互脱离的教学现状,直接影响了学生实践操作技能的提升,影响了学生今后的就业和发展。
  三、 以就业为导向的中职计算机教学实践研究
  以就业为导向的中职计算机教学,要求教师在课堂教学中,应当立足就业需求,立足学生的实际情况,开展与社会发展相宜的教学模式,促进学生就业竞争力的不断提升。笔者在执教中职计算机的过程中,总结出了以下几点有效的教学方法:
  (一) 立足社会需求,融入案例教學
  对于中职院校的学生而言,案例教学法的模式,能够有效地为学生未来的职业提供帮助和做好准备。因此,教师在计算机的教学中,除了给学生讲解计算机的相关理论知识,还应当结合绝大部分中职学生的就业需求,即普通岗位的就业需求进行教学。我们知道,并不是所有的计算机专业毕业的学生,今后都要进行软件编程的。因此,教师在教学中,应当结合实际的情况,结合学生的就业需求,开展一些能够提升学生就业竞争力的教学模式,以提升学生的计算机运用技能为目标,通过具体的案例导入,不断提升学生分析问题和解决问题的能力。
  (二) 开展项目教学,自主合作探究
  项目教学法是提升学生实践能力的有效途径。在中职计算机的教学过程中,教师可以设置一些需要学生共同完成的项目,将学生分成几个项目小组,共同完成既定的合作项目。在推动项目活动的过程中,学生可以通过信息的采集、程序的设计、项目实施以及最终评估等过程,通过实践操作共同完成教师布置的项目,这样的项目活动形式,有利于全面提升学生的实践操作技能,对于学生今后的成长和就业而言都具有积极的促进作用。
  (三) 提供实习机会,提升实践能力
  对于很多中职学生而言,实习是学生接触社会,了解工作的有效途径。对于计算机这类具有较强实践操作性的学科而言,教师应当加强与学校、企业之间的紧密联系性,给学生提供更多的就业实习机会,让学生在实习的过程中,发现自己的不足,了解自己存在的问题,这样学生才能针对自己的不足采取具有针对性的学习方式。此外,在实习的过程中,中职学生能够很好地找到自己与社会的差距,自己与他人的差距,有助于让学生改变学习态度,不断努力,以达到缩小差距的目的,不断提升中职学生的就业竞争力。
  综上所述,以就业为导向的中职计算机教学,要求教师在教学的过程中,改变传统知识灌输式的教学模式,并结合学生的实际情况,开展具有针对性的教学,不断提升学生的综合素质,提升学生的就业竞争力。
  参考文献:
  [1] 陈其昱.中职计算机应用技术专业教学改革试析[J].电脑迷,2017(6):24.
  [2] 李俊佶.浅谈中职计算机应用专业课程优化与整合[J].电脑迷,2017(6):38.
  作者简介:陈海燕,贵州省黔西南布依族苗族自治州,普安县中等职业学校。


提示:
本文标题为:以就业为导向的中职计算机教学实践研究
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