中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

高中化学生活化教学思考

更新时间:2018-04-24 所属栏目:论文范文

作者:沈斌 来源:考试周刊 2018年34期
  摘 要:化学知识在现实生活中无处不在,日常生活中的许多物品、自然现象都渗透着化学技术,可以说,化学离我们生活非常近,让生活进入化学教学,引导学生将化学知识与日常生活相联系,不仅有利于增进学生对化学知识的兴趣,还有利于提高学生化学科学素养,培养学生科学的世界观,使学生能够钻研化学的理念,应用化学知识解决生活问题,帮助学生更好地理解化学,在潜移默化中提高学生化学素养。
  关键词:高中化学;生活化;教学
  高中化學实施生活化教学,教师不仅要将教材内容与日常生活相联系,还应选择学生熟悉的身边生活事例,学生感兴趣的生活背景,立足于日常生活,结合高中化学教学实际,从生活当中去选择素材,以便于创设生活化教学情境,使学生学会应用熟知的生活情境学习化学知识,注意教学内容与生活相联系,立足于真实的化学课堂,以激发学生的学习兴趣,增强学生主动探索意识,促进学生全面发展。
  一、 高中化学生活化的重要性
  (一) 改善高中化学教学现状,激发学生学习化学的兴趣
  化学与生活紧密相关。然而,在高中化学教学中,受应试教育思想的影响,一些教师采用传统的“灌输式”教学模式,只注重学生的解题能力,关注学生的学习成绩,对于学生对化学教学是否感兴趣重视程度不够,导致一些学生对化学学习不感兴趣,课堂学习过程中学习积极性不高,进而产生一系列教学问题。比如,为了提高学生学习成绩,在高中化学教学中,一些教师不注重教学模式创新,采用“灌输式”教学模式,课堂教学以教师为中心,忽视学生是否理解,只要求学生死记硬背,此种教学模式不仅增大了学生的学习量,还容易使学生产生懈怠情绪,影响化学课堂教学效果。因此,高中化学生活化,有利于改善高中化学教学现状,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果。化学知识在现实生活中无处不在,实施化学生活化教学,不仅有利于学生更深刻地体会化学知识,感受化学知识的价值,还有利于学生了解化学知识的重要作用。生活中的许多热点问题都与化学知识相关,节日美丽的焰火、自来水的净化消毒、高楼的爆破、色彩明丽化妆品、消防中的灭火材料等等,化学知识的应用,不仅贯穿于生活的每一个角落,而且化学知识可以改变世界,教师在授课中,将生活中诸多化学看点融入其中,可以有效激发学生学习兴趣,增强化学课堂教学效果。
  (二) 有利于锻炼学生脑力,提高学生的科学素养
  高中化学生活化教学,不仅有利于锻炼学生脑力,还有利于提高学生实践操作能力,锻炼学生的动手能力,使学生更好地记忆、巩固和理解知识。化学课程的实践性很强,因此,在高中化学教学中,教师要能够将教学内容与生活联系,多创造一些与日常生活相关的微型实验,降低学生对知识的理解难度,锻炼学生的动手能力,提高学生的科学素养。人类学习化学知识的目的,是为了更好地了解现实生活中的一些化学问题,能够灵活运用化学知识服务于生活,提高生活和生存质量,促进科技进步与发展。因此,采用化学生活化教学方式,将化学知识与日常生活的一些现象相联系,更有利于提高学生对化学的认知,使学生更好地记忆、巩固和理解知识,提高学生的科学素养。化学教育来源于生活,教学内容与生活密切相关,因此,化学教学成果又可以有效地作用于生活,通过生活化教学,加深学生对所学知识的印象,为有效地开展教学活动奠定基础。随着科技的进步,化学知识的应用范围越来越广泛,工业生产、国防科技、食品安全、建筑装饰、美化环境等等社会生活,都与化学知识密不可分,因此,化学知识在日常生活中的应用与推广,直接影响着社会的发展和进步。作为为社会培养人才的摇篮,在高中化学教学中,我们更应该注重将化学与生活相联系,有效地开展生活化教学,培养学生科学思维,促进学生树立正确的学习态度,以有效提高学生化学学习能力。
  二、 高中化学生活化策略
  (一) 从生活现象引入新课,用生活经验理解化学概念
  在以往高中化学教学中,一些教师习惯于从学科角度提出问题,所设置的问题与日常生活缺乏联系,这样,不仅学生觉得问题十分生疏,而且很难激发学生的探索兴趣,导致教学难以达到理想的效果。高中生已经进入了人生的青春期,生活经验也比较丰富,因此,在高中化学教学中,教师要能够从生活现象引入新课,运用学生熟悉的生活经验,开展高中化学生活化教学,这样不仅有利于激发学生探究的热情,还有利于使学生感受化学的价值,感受化学知识的现实意义。如果要学生死记硬背抽象的概念和规律,很难给学生以真切的感受。要使学生更好地记忆、巩固和理解知识,有效建构科学的知识体系,在高中化学教学中,需要为学生提供大量实时数据。只有将化学知识与生活相联系,从生活现象引入新课,才更有利于帮助学生构建科学的知识体系,提高化学的学习能力。在高中化学教学中,一些化学概念学生理解起来比较困难,为了提高学生对化学知识的理解和认识,在高中化学教学中,教师可以将一些生活问题有针对性地与化学知识相结合,使学生能够用生活经验理解化学概念,建构对科学的正确理解,为学生更好地理解化学概念提供认知支持。
  (二) 用生活资源中的元件做实验,热点渗透联系教学信息
  在高中化学教学中,用生活资源中的元件做实验,由于学生熟悉实验所用的物品,可以顺应学生爱玩心理,有效消除学生的畏难情绪,使学生原有的认知结构发生变化,以有效解除学生对化学的神秘感。用生活资源中的元件做实验,教师要在前期操作过程中,充分激发学生的动手欲望。学生不仅敢于幻想,大胆探索,还能够创造出自己的新思路、增强投入意识,能够独立地去思考问题,自觉地进行探索性实验,促进对科学的热爱,提高成功的体验和喜悦。开发利用生活资源,用生活资源中的元件做实验,不仅能够增长学生的知识,还可以通过有效的科技活动锻炼学生的能力,搞好丰富的课外科技制作,发挥生活资源的教育功能。与日常生活联系比较紧密的化学知识有许多,化学科学的踪影各个领域无处不见,航空、军事、工业、农业、食品生产等等,许多社会热点问题都与化学紧密相关,因此,在高中化学教学中,教师可以热点渗透联系教学信息,紧紧抓住热点问题有效地开展教学活动,让学生明白只有学习好化学,才更有利于解除心中困惑,清楚关心的热点问题所在,了解更多社会生活问题。以便于学生对化学越来越感兴趣,激发学生的学习动机,,同时,也有利于向学生传递最新化学动态,为学生学好化学奠定思想基础。
  三、 结语
  高中化学生活化教学,不仅要善于从生活当中去选择素材,将化学与日常生活相联系,还要善于从生活中搜寻信息,以便于有效把握生活当中的热点信息,创设生活化的教学情境,激发学生化学学习兴趣,学生能够在愉快的氛围中学习化学知识,培养学生探索科学的欲望,使学生在学习过程中,能够用生活资源中的元件做实验,灵活地运用化学知识解决生活问题,提高学生的科学素养,促进高中化学学习效率的提升。
  参考文献:
  [1] 韩爱娟.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].文理导航(中旬),2016(3).
  [2] 郑挺谊,李华.生活化教学:高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报,2010(8).
  [3] 任纪舟,侯伟,牛司邦.在高中化学教育中引入“绿色化学理念”的方法以及途径[J].化工设计通讯,2016(8).
  [4] 梁庆,罗欢.在高中化学教学中应用生活化教学模式的实践与思考[J].西部素质教育,2016(2).
  [5] 陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报,2010(1).
  作者简介:沈斌,福建省泉州市,福建省泉州市泉港区第二中学。


提示:
本文标题为:高中化学生活化教学思考
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/4991.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注