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传统武术在学校体育课教学中的应用研究

更新时间:2018-05-15 所属栏目:论文范文

作者:王方 来源:教育教学论坛 2018年11期
  摘要:本论文采用文献资料法、逻辑分析法等,分析了传统武术在学校体育课教学应用的主要原因,并结合自身的观点提出了传统武术在学校体育课教学应用的设想,主要包括国家层面、学校层面、教师三个层面的设想。研究认为,传统武术在学校体育课教学的运用,一方面有助于传统武术的普及和传承;另一方面可以丰富学校体育课的形式,改善学校体育课的质量,改变其单调的体育课堂。从而推动学校体育课的新发展、提高学生的身体素质及更深层次地加强传统武术的影响力。
  关键词:学校;体育课;传统武术
  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)11-0173-03
  将传统武术应用到学校体育课的教学当中,一方面有助于传统武术的普及和传承;另一方面可以丰富学校体育课的形式,改善学校体育课的质量,从而推动学校体育课的新发展、学生身体素质的提高及更深层次地加强传统武术的影响力。同时在经济高速发展时期,对人们的健身起着深远意义。传统武术有条件在学校体育课进行教学,进行教学主要的设想为三个:第一是国家应大力提倡传统武术发展与整理传统武术素材,继续加大力度提倡传统武术向学校发展,使传统武术在学校有一席之地。国家应有专门的机构或者委托民间组织系统地整理传统武术素材。第二,学校应重视传统武术在体育课堂的开展与加强师资队伍建设。首先学校要重视传统武术在体育课堂的开展,同时要加强师资队伍建设。第三,体育(武术)教师应提高自身的能力、提高学生上体育课的积极性。体育或武术教师除了学校的培训外,更为重要的一点是要自我提高,并想方设法和充分地提高学生的积极性。通过对部分学校的调查发现传统武术在学校体育课的开展并不乐观,同时很多学校缺乏专业的武术教师。通过文献研究得知传统武术的特征适合在学校体育课进行教学应用,而且传统武术对学生的身体素质与情感培养有促进作用。
  一、传统武术在学校体育课教学应用的原因
  随着我国经济水平的显著提高,,人们对健康的追求也越来越强烈,体育锻炼逐渐地成为了人们生活的一部分。与此同时,人们又在不停地忙着做其他的事情,因而,简单又有效的体育锻炼越来越成为人们的首选。对此,传统武术内容的丰富化、形式的多样化是完全符合人们的强烈需求的。虽然早在20世纪初期,传统武术就被我国一些学校或学堂引进并进行有目的的教学,但是目前传统武术在我国的学校体育课教学的状态并不那么乐观,如史志超在他的《关于学校传统武术教学现状的研究》中指出,在学校的体育教师中,专业的武术教师很少,大部分学校都没有专业的武术教师。以及王玉萍面对学校体育课的现状对《体育与健康》课程标准的几点认识,也直接指出多数学校并不重视体育课,从而忽视了体育课的开展,甚至根本就不开展。因此,本文将根据目前传统武术在学校体育课的教学状态,进一步探究传统武术在学校体育课的教学应用。同时本文认为,在将传统武术应用到学校体育课的教学当中,一方面有助于传统武术的普及和传承;另一方面可以丰富学校体育课的形式,改善学校体育课的质量,从而推动体育课的新发展、学生身体素质的提高及更深层次地加强传统武术的影响力。同时在经济高速发展时期,对人们的健身起着深远意义。
  1.传统武术的特征适合在学校体育课开展。传统武术是中华民族优秀传统文化之一,在其衍生、发展、繁荣及传承的历史过程中形成了独特的特征。主要表现为四个方面:一是依托民间,具备地域性;二是拳种多样,门派众多;三是技击与健身;四是武德教化。根据本文的需要,在此主要对传统武术的地域性、拳种多样和武德教化这三大特征进行说明。传统武术的地域性不言而喻。在悠悠历史的长河中,每一个地域都有其特定的传统武术,从南至北或从东到西都有,要么与其地势特征有关,要么和他们的生活习惯、习俗相联系。而拳种更是各式各样,数不胜数。有以门命名的、以姓氏命名的、以人名命名的等形式多样,内容丰富。武德教化是传统武术一直所追求的。“未曾学艺先学礼,未曾习武先习德”这是传统武术传习的共识。传统武术传承的是“忠义礼智信”,即为忠诚、义气、礼节、智慧、信用。因此,学校可以根据实际情况因地制宜,选择适合学生身心发展的、同时可培养学生情感的,并结合学校自身特色把传统武术融入到体育课堂中。从而提高体育课堂的质量,促进学生身体素质的提高,推动传统武术的发展与传承。
  2.传统武术对学生的身体素质与情感培养有促进作用。从我国学生入学年龄来算,我国大部分学校学生的年龄大致在6到22岁这个范围内。此年龄段的学生正处于身体发育时期,同时又对外界充满好奇。从学生的身体素质来讲,学生的身体素质(力量、速度、耐力、柔韧和灵敏)在这个年龄段是一个发展关键期。除了学生本身发展身体素质外,还需要一个外力对其进行系统的锻炼与规范。从情感的培养来讲,该年龄阶段的学生在性格、情操方面也处于形成阶段,因此更加需要对他们进行培养和指导。综合这两方面的情况与要求,一堂体育课至少要满足其中一个,最好是一举两得。传统武术不仅对学生的心肺有良好的影响,而且还有利于促进学生的生长发育,使他们的体态得到均衡全面发展,使其具有形态美、动作舒展的优点。
  二、传统武术在学校体育课应用的设想
  1.国家应大力提倡传统武术发展与整理传统武术素材。传统武术要引入到学校体育课堂进行教学并且借此丰富学校体育课堂的教学内容、促进学生全面发展以及推动传统武术本身的发展及传承,首先,要做的一件事就是国家要在目前的基础下继续加大力度提倡传统武术向学校发展,使传统武术在学校有一席之地。比如完善目前已有的关于传统武术的政策,最重要是要督促学校落实,而不是制定政策之后就撒手不管。其次,国家应有专门的机构或者委托民间组织系统地整理传统武术素材。整理传统武术素材可以从三个方向着手:第一,发掘还没有出土的有关传统武术的材料。当然这个并不是人所能掌握的,而是需要一定的历史机遇。早在70年代国家就组织過挖掘武术的工作并且成绩累累,目前也应该在这个基础上继续进行探索发现,让被淹埋的武术赋予延续的生命。第二,系统整理已有的传统武术素材。虽然目前已知的传统武术有很多种,但是没有一个真正系统的传统武术资料。这一点可以借鉴易中天老师的《易中天中华史》写作方法,即从有史以来开始写,对中华历史进行专门的写作。系统整理已有的传统武术素材也可以用此法,专门地对传统武术进行整理,而且每一拳种都要进行系统的整理,比如从它的起源、发展、特征等来写。换言之,国家要有专门的机构像写人物传记一样对传统武术进行整理,然后再形成一个传统武术有机整体,而不是像现在零零碎碎、似有似无的状态。第三,专门对每一类传统武术的技击(应用)做一个教学书。虽然现在有很多关于传统武术的书籍,但这类书籍很多是泛泛而谈,写的都是一些大致内容,很少有专门写技击或应用的,即便有也是某本书的某一章节。因此,国家要抓住某一种传统武术技击实用动作进行加工处理形成一类书籍,而不是都是套路。最后的状态应该是传统武术既有表演需要的套路也有实用的技击动作,二者既可融合也可单独并进。比如咏春拳,它有一般传统武术一段两段的套路,也有诸如按打、膀打、摊打的实用技击。这样一来,传统武术得到国家进一步的提倡和支持,才会有更好传承的可能。


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本文标题为:传统武术在学校体育课教学中的应用研究
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