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幼儿园性教育存在问题及对策研究

更新时间:2018-05-19 所属栏目:论文范文

作者:林颖 谢晓颖 来源:教育教学论坛 2018年11期
  摘要:性教育对幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。然而,目前幼儿园性教育存在观念禁锢、知识缺乏、课程体系不完善、各界支持力度不够等问题。本文针对这些问题展开分析,并提出了相应的改进对策。
  关键词:幼儿园性教育;问题;对策
  中图分类号:G612 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)11-0221-02
  性教育是幼儿园健康教育的重要组成部分,关于幼儿园性教育的定义,国内外学者已基本达成共识,是指幼儿教师根据3—6岁幼儿年龄特征和发展水平,实行有目的、有计划、全面系统的,关于性生理、性心理和性道德三个方面内容的教育[1],旨在增进幼儿初步了解性生理知识,培养健康的性心理,学习保护自己、关爱他人,最终形成健全人格。
  一、幼儿园性教育的意义
  1.促进幼儿性别角色的发展。幼儿在发展过程中对性别角色逐渐产生好奇,会提出诸如“为什么男孩站着小便?”“男孩可以做什么?女孩可以做什么?”等问题。有些父母不能给予正确回应,甚至在幼儿穿衣服、买玩具等方面做出错误引导,这使幼儿对自身性别产生偏差,不利于形成健康性心理。幼儿园性教育能帮助幼儿解决性疑问,正确认识性别概念,树立性别角色观,从而形成与自己性别相匹配的角色行为。
  2.增强幼儿自我保护能力。近年来,幼儿遭遇性侵事件层出不穷。相关报告显示,2016年媒体曝光的14岁以下儿童性侵案例高达433起,即平均每天发生1.21起,遇害人数达到778人。“女童保护”在对来自31个省份的9151名父母问卷调查中,68.6%的父母未对孩子进行防性侵教育,97.3%的父母希望学校能够对孩子开展防性侵教育。可见,目前儿童遭遇性侵的现象十分严峻,落实幼儿性教育的任务迫在眉睫。幼儿园对幼儿开展防性侵教育,有助于增强幼儿自我保护能力,避免性侵害。
  3.培养幼儿珍惜生命、关爱他人的情感。幼儿常对“我从哪儿来?”这一问题感到疑惑,多数家长的回应是垃圾桶捡来的、石头里蹦出来的、床底翻出来的、洪水冲来的、身上掉下的一块肉……这些莫名其妙的答案不仅误导孩子,还让其失去归属感。对幼儿实施性教育,能让其了解生命繁殖的基础知识,同时培养爱的情感,领会生命的来之不易,懂得热爱和珍惜生命,学会自尊自爱,理解并关爱他人。
  二、幼儿园性教育存在的问题
  1.性教育观念禁锢。受我国传统性禁锢思想的影响,大多数人谈“性”色变,认为“性”是羞涩、肮脏、神秘的话题。部分教师还秉持“无师自通”的原则,认为幼儿期实施性教育过早或没有必要,关于性的问题等幼儿长大了自然会懂。观念影响行动,这种错误的性教育观念使得教师难于开口解答幼儿的关于性的提问,无法对幼儿实施性教育,幼儿也因此对性产生排斥、厌恶的态度,势必阻碍幼儿的健康发展。
  2.性教育知识缺乏。掌握全面、科学的性教育知识是教师实施性教育的前提基础。但现实中大部分教师对性教育知识了解甚少,他们仅通过影视作品、网络等社会媒体获得零星的、甚至不科学的性知识,这是远远不够的。当幼儿问关于性的问题时,教师不懂讲什么,也不知道该怎么讲。有时为了应对孩子,只能回避或欺骗、敷衍,这在很大程度上误导孩子,造成他们思想上的偏差。
  3.性教育课程体系不完善。(1)性教育目标不符合幼儿的年龄发展水平。目标设置过于简单,不利于调动幼儿的积极性,得不到发展;目标难度过大,超乎幼儿能力所及,因达不成目标而失去学习动力。(2)性教育内容不全面。绝大多数教师在选择性教育内容时,关注的是认识身体器官、生命起源、卫生护理等性生理方面的教育,但对于性别角色差异、男女人际关系、防性侵、自我保护等涉及性心理和性道德方面的内容教育较少。(3)性教育方式不适宜。面对幼儿的性疑问或探索行为,很少有教师能积极正向、科学正确地给予回应,教师不知道如何用恰当方法与幼儿交流有关性的问题,多是惊慌失措地转移话题,甚至以斥责的方式草草应对,这种方式不仅无法解决幼儿困惑,加重好奇心,更不能纠正幼儿的不良行为。
  4.各界对性教育的支持力度不够。首先,幼儿园管理者对性教育不够重视。目前,我国对幼儿性教育未做明确规定,幼儿园在教研活动中常常忽视健康领域中的性教育部分,在购买教学资源或参与的培训中很少涉及性教育,教师随之也不会花费太多精力在性教育上。其次,相比于性教育,部分家长更看重幼儿园知识技能的学习,受封闭性教育观念的制约,他们对性教育问题持避讳态度,其配合幼儿园开展性教育的积极性较低。再次,社会各媒体上不健康的性信息快速传播,,给辨别力较差的对幼儿带来了负面影响。
  三、幼儿园性教育改进对策
  1.树立正确的性教育观。树立正确性教育观是幼儿园实施性教育必须首要明确的问题。教育者要解放谈“性”色变的传统观念,打破原有的尴尬心理,将性视为自然、美好的话题,以自然理解的态度、正面积极的方式解答幼儿的相关提问。美国玛丽博士曾指出,婴幼儿时期是性教育特别重要且有效的时期,若该阶段接受不良性教育可能导致后期性别认同混乱、性变态等诸多问题。[2]教师要把握幼儿期这一关键期,将幼儿掌握性知识和其他知识视为同等重要,积极开展性教育工作,促进幼儿发展。
  2.加强学习性教育知识。性教育知识涉及面非常广,除了掌握性知识以外,还要具备教育学、生理学、心理学、伦理学等相关知识,教师只有不断学习,才能将性知识以恰当的方式传授给幼儿。第一,阅读权威有代表性、实用性的性教育丛书或绘本,这些书籍从孩子的视角提出性疑問并以童话故事、图画、对话等方式轻松解释性知识,为教师实施性教育提供操作性建议,具有很强实用性。第二,定期阅读关于幼儿性教育的期刊文章,分享心得,了解性教育前沿动态,为一线教学提供理论指导。第三,通过组织观看网络优质课或园内公开课,探讨性教育活动的设计和改进方法,提升教育水平。第四,积极参加幼儿性教育的进修培训或会议论坛,深入学习性教育的实施策略。


提示:
本文标题为:幼儿园性教育存在问题及对策研究
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