中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

产教结合的中职广告设计教学探索与思考

更新时间:2018-06-13 所属栏目:论文范文

作者:何杰华 来源:教育界·下旬 2018年2期
  【摘要】职业学校的广告设计专业是实践性很强的专业,产教结合是职业学校培养适合社会需求人才的重要手段,是解决学校毕业生和企业岗位对接的重要途径。文章以广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校为例,对产教结合的中职广告设计教学进行了探索与思考。
  【关键词】产教结合;广告设计课程;教学改革;职业能力
  【基金项目】广东省佛山市顺德区教育科学“十二五”规划课题(SDJKT2015019)。
  培养实践能力是职业学校的显著特征,是学生衔接社会的重要抓手。教育部提出中职学校实施“2+1”教育模式,进一步明确了学生参与社会实践的重要性。近年来,广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校积极寻求产教结合的教学模式。通过系列探索与实施,我校美术设计与制作专业逐步探索出一条产教结合的路子,教学效果显著,产生了良好的社会影响力。在探索产教结合的广告设计课程教学过程中,我们有了进一步的认识与体会。
  一、产教结合的课程建设是职业学校的特征体现
  职业教育是以培养符合职业或劳动环境所需要的技能型人才为目标的一种教育类型,它以职业需要为导向,以实践应用性技术和技艺为主要内容,传授职业活动必需的职业技能、知识、态度,并使学习者获得或者扩展职业行动能力,进而获得相应的职业资格。
  产教结合是职业教育的本质特征,中职学校应加大改革力度,积极寻求与市场需求对接的人才培养模式,提升学生的综合职业能力。学校的教学规划与课程设计应该围绕如何培养社会适用型人才的目标展开,提升学生的专业能力、社会能力与方法能力是职业教育的关键。
  二、目前职业学校的广告设计教学普遍存在的问题
  目前职业学校的广告设计教学普遍存在与社会脱节等问题,主要反映在以下几个方面。
  (一)教师队伍结构不完善
  专业教师是教学的引导者,在学生的能力发展中起着关键作用。目前的教师普遍是从高校毕业直接到职校任教,缺乏市场实际设计能力,市场审判能力不足,制约了偏重实践的广告设计教学的深化。
  (二)教学设施不完善
  学校对广告设计不够重视,教学经费紧张,缺乏相应的资金投入,缺乏市场调研,教学设施落后或者投入设备欠缺精准,教学软件和硬件都跟不上时代的需求,这些制约了中职广告设计专业的发展。
  (三)教学内容与社会需求脱节
  教师设计的课程项目随意或者过于概念化,偏于“自娱自乐型”,没有切合市场实际,缺少深入的市场调研,没有具体的市場价值研究,与社会需求相距较远,影响了学生实践能力的提升。
  (四)缺乏创意思维的培养
  教学体系缺少创意导向,学生缺乏应有的创新意识,欠缺主动思考,缺乏变通思想,在广告设计中闭门造车,没有切入市场,不主动与教师、同学沟通,导致设计与市场需求脱节。
  三、产教结合的中职广告设计课程的教学改革与实施
  随着社会经济的发展,广告业迎来了新的发展机遇。职业学校需要与时俱进,积极地进行教学改革,把握时代的脉搏,营造良好的教学环境,让学生接触行业与企业,了解企业文化、职业素养和技能要求等,适应社会的需求,为就业和升学奠定基础。我校美术设计与制作教研组对广告设计课程建设进行了积极的探索,下面谈谈具体的措施。
  (一)深入调研,科学定位
  在佛山市顺德区新一轮的产业结构升级环境下,通过文化创意产业带动传统产业提升发展,成为顺德经济新的增长点,广告业的发展也迎来了新的契机。为了适应社会需求,实现毕业生更高质量地就业和升学,我校美术设计与制作专业教研组重点做好前期的科学调研工作,组织教师到顺德区广告协会、顺德区文化创意产业促进会、广东工业设计城、创意产业园、广告设计公司走访调查,对顺德的产业发展和广告业的情况有了进一步的了解,收集企业对人才的要求等信息进行汇总,为我们的教学改革和课程建设提供了切实的依据。通过分析,我们在美术设计专业课程体系上做出新的定位:以广告设计为基础铺垫,以动漫设计的表现手段为突破口,丰富思维模式与表现技巧,以项目设计为主线,主动对接行业和产业,增强校企互动,引入第三方的评价,全面提升学生的素养,以适应顺德广告企业和设计部门的人才需求。
  (二)校企互动,用活资源
  近年来,我校积极推行校企合作,创设校企交互平台,鼓励教师定期到企业锻炼,建立起一支双师型教师队伍,不断提升教师的实践能力。产教结合有利于学校精准投入设施设备,我校先后升级了电脑设计室,校内建立了燃点创客空间、星动力设计工作室等,盘活了教学资源,激发了师生教研教改的活力。校外方面,我们与凌羽广告策划公司、东翼设计公司、名宇广告工程公司等联系,探讨了我校广告设计专业课程建设问题。我们对接企业挖掘教育资源,采取“请进来,,走出去”的方法,定期邀请企业领导、设计师到学校举办讲座,分享设计师成长历程、设计故事案例。在我们的广告设计课程中,融入企业的实际案例作为项目教学的题材,并邀请广告公司的设计师到课堂上指导学生,对学生的设计进行现场的点评互动,产教融合的方法丰富多彩。校企共建教学资源库,盘活资源,使学生进一步接触社会,了解企业文化,掌握公司和设计部门的运作规律,熟悉广告业务分工与流程,让学生直面企业文化与实际设计项目,打开创意思维,在互动中提升综合职业能力。
  (三)分类指导,对位准确
  以项目为导向的团队实践式学习能让学生解决实际设计问题,既可以提升学生的思维能力、合作能力和创新能力,又可以增强学生的责任感与自信心,为学生逐步积淀行业知识。在团队合作的过程中,教师和学生都不断拓展思路,了解社会形势,更好地把握方向,不断提升自己的基本技能与职业素养,扬己所长,深挖潜力,充分体现职业学校学生的特色与优势。
  我们把实际设计项目应用到广告设计课程中,精心设计课堂,把教室环境布置成设计公司部门模式,紧紧围绕着公司的岗位需求分配角色,让学生上课如上岗,班级分为几个小组,每小组5-6人,组长把任务分配到组员,分配好策划构思、绘画定稿、展示与讲解的工作,各展所长,优势互补,组成投标竞赛组。聘请设计公司的领导或设计师到课堂参与评价引导,让学生经历市场化考验与挑战,了解社会的评价导向,避免了不切实际的空想和无效设计的问题,使学生能够更全面地审视设计,贴近社会与企业需要。当然,有时也可以带着设计稿到公司交流评价。如果学生的设计被企业选中或中标,公司会有一定的奖励,这大大激发了学生的积极性,企业也在互动中有所收获,达到双赢。


提示:
本文标题为:产教结合的中职广告设计教学探索与思考
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/5198.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注