浅谈如何编写初中物理习题

更新时间：2018-07-09 所属栏目：论文范文

作者：李国强 来源：考试周刊 2018年58期
　　摘要：在初中物理教学过程中，巩固所学内容需要做课堂练习和布置课后作业，这时都需要一定量的习题。现在市场上有各种各样的资料，质量参差不齐，很多老师无意去编写习题，习惯于“拿来主义”，但毕竟是别的老师编写的习题，对自己的学生不是很适合。俗话说得好，“适合自己的才是最好的”。教师若能根据自己学生的实际情况编写一些习题，这样既减轻学生的课业负担，又可以提高课堂教学质量。经过我多年的教学尝试，不断进行实践、摸索，总结出了一些经验，应用在教学中取得了非常好的效果。下面就如何编写初中物理习题，谈谈自己的一些心得体会，，供大家参考，不足之处请大家批评指正。
　　关键词：初中物理；课堂练习；编写习题
　　一、 熟练用电脑，编写得心应手
　　要编写习题，肯定要用到电脑。现在，电脑是办公不可缺少的工具，熟练使用电脑办公是对每个老师工作的基本要求。习题的编写用到电脑的方面挺多的，例如：Word的使用、网络的搜索功能、截图以及对图片的处理等。因此对电脑的熟练程度，直接影响你编写习题的效率高低。在平时的工作中，要学会熟练使用电脑。如果不懂的话，可以请教同事，不耻下问，直到学会为止。只要你肯努力去学的话，相信很快会学好的。
　　二、 熟悉考点考纲，做到心中有数
　　要想编写一套好的习题，首先教师要熟悉考点考纲，做到心中有数。俗话说“知己知彼，百战不殆”，同样，编写习题也一样。熟悉了考点考纲，就会清楚考试考哪些知识点，才能编写出与考点考纲相符合的习题。学生平时就训练这些针对性强的习题，考试的时候就会得心应手，考试成绩肯定不会差。现在考试的命题趋势是注重理论联系实际，注重实验能力的考查，注重学习过程与方法。因此，在编写习题的时候，我们要根据考点考纲和学生的具体情况，多编写一些注重实验，注重物理知识获取过程与方法的习题。这样能激发学生的學习兴趣，促进学生更加积极的自主学习，从而提高学生解决实际问题的能力，学习成绩自然会上去。
　　三、 收集习题，做到精挑细选
　　在编写习题前，要从各种辅导资料和网络资料中收集大量的习题，然后再从中精挑细选出部分好题。挑选习题时要做到与教学内容配套，以训练基本功、基本思路和方法为主，基本练习与综合练习相结合，由易到难。为了达到这个目标，教师可事先对题目进行认真的分析，如解题时涉及哪些新授物理概念、规律及知识点、方法和技巧，以及学生训练的熟练程度、解题过程的关键处和易错处等。
　　例如：挑选“有关分子动理论的考点”的习题时，可以挑选以下的经典习题。
　　1. 常见的物质是由极其微小的、原子构成的；经过加油站时，就能闻到汽油味，这是现象，而且在炎热的夏天，这种味儿更浓，是因为越高，该现象越剧烈。通常液体分子之间的距离比气体的（填“大”或“小”）。
　　2. 夏日荷塘里荷花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，这是现象，说明分子在；将50mL水和50mL酒精充分混合后，水与酒精的总体积将（填“大于”“小于”或“小于”）100mL，这现象说明分子间有；两滴水银靠在一起，就会变成一大滴水银，这说明水银分子间存在；水银不易被压缩，这说明分子间存在。
　　这样，经过精挑细选出来的习题非常符合自己学生的实际情况，学生通过认真做这些好的习题，会起到非常好的巩固作用，真正体现精讲精练，避免题海战术，减轻学生负担，提高自己的教学效率。
　　四、 习题覆盖面广，不留死角
　　习题是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。习题的设计要注意从实效出发，对练习的层次，练习的方式等做到科学的安排，达到激发学生的学习兴趣，扩展思维，发展智力的目的。因此设计习题时要注意以下三点：一是要有目的性，习题的设计要目的明确，检验学生哪方面的知识和能力。二是反映多样性，在设计练习题时，对同一知识或技能的训练设计要采用多种多样的形式，例如填空题、选择题、实验题、计算题等。三是要体现梯度性，习题的设计要考虑梯度性，有基础题、中等题和难题，覆盖面要广，使得每个层次的学生都照顾到位，每个学生都能通过做习题提高自己的能力。例如：学到关于“比热容”这个知识点时，考纲的要求是：认识比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；能用比热容解释简单的自然现象；可以通过设计以下两道题来帮助学生对这个知识点的理解掌握，达到考纲的要求。
　　1. 关于比热容，下列说法中正确的是（）
　　A. 物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
　　B. 物体的比热容跟物体的温度有关
　　C. 物体的比热容跟物体的质量有关
　　D. 物体的比热容与温度、质量没有关系
　　2. 小明到海水浴场玩，他光着脚踩在沙滩上，感到沙子烫脚，当身体进入水中时，觉得水非常凉，这是因为：根据热量的计算公式，海水和沙子相比，在同样受热情况下，吸收的热量，由于水的比热容，沙子的温度变化比海水的缘故。
　　同时，在平时的习题设计中，教师可对照原题，适当地做一些修改。对原习题进行变式训练，让学生进一步掌握这类问题的本质及其共同性，同时有意识地进行一题多解，达到举一反三的效果，培养学生的发散思维能力，丰富教学内容。
　　五、 及时更新，不断完善
　　习题的编写，不是编写一次就一劳永逸了。随着社会的发展，课本会根据形势的变化作出修改，那么考点考纲也会作出相应的修改。例如：在旧中考考纲中，对波速、波长和频率三者的关系c=λf的要求是知道它们之间的关系，会进行简单的计算。但在新版中考考纲中，只要求知道在同种介质中，电磁波的速度相同，波长和频率成反比，不要求计算。中考考纲修改后，就要进行相关的修改，将有关这条公式的计算的习题全部删除。还有，在教学过程中会出现新的题型和发现一些好的习题。这要求对原来的习题进行修改，及时更新，不断完善，使之符合当前考试的要求。
　　总之，编写习题并非易事，除上述提到的方法之外，还要多与同行进行交流，多听取同行和学生的意见和建议，使习题能够符合所教学生的实际，真正贯彻以人为本的教学理念，避免题海战术，减轻学生的负担，提高自己的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]王帮圣.浅谈初中物理课外作业的编写[J].文理导航，2011（12）.
　　作者简介：
　　李国强，广东省云浮市，广东省云浮市新兴县簕竹镇初级中学。

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