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情景化教学模式在中职物理教学中的运用探索

更新时间:2018-07-10 所属栏目:论文范文

作者:石红兰 来源:考试周刊 2018年58期
  摘要:在中职物理教学过程中,情景化教学不失为一种有效的教学方式,其不仅仅有利于提高学生对课堂知识的理解,还有助于促进学生创新能力方面的培养。本文简单阐释了情景化教学的基本含义,并对其在课堂教学中的意义展开论述,最后就如何有效促进情景化教学在中职物理教学中的运用效果提出了一些建议与策略。
  关键词:情景化教学;中职;物理教学;运用
  随着我国经济水平的不断提高,社会中对于实用型、技术型人才的需求越来越大。中职院校是为我国提供实用性人才的基地,是我国教育体制中不可缺少的组成部分。现阶段,在我国中职院校的物理课堂教学中依然存在着一些问题,并最终导致课堂教学质量低下,这也成了很多中职物理教学工作者工作中的难题。经过实践证明,情景化教学模式在中职物理教学过程中能够有效促进学生各方面能力的提升,很多学生也表现出对这种新型教学模式的欢迎。下面作者根据自己多年的工作經验就此展开详细论述,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
  一、 情景化教学模式的含义
  所谓“情景化教学法”就是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。将情景教学法运用到中职物理教学中就是通过实验、多媒体或者将课程内容与学生的生活实际相结合来营造出一种良好的教学情景,并且借助情景将学生的注意力引入到课程内容中,进而达到完成学习目标并提升课堂教学质量的效果。
  二、 将情景化教学法运用到中职物理教学过程中的重要意义
  (一) 有助于帮助学生将注意力集中在课堂上
  相对于枯燥、无味的传统教学方式,情景化教学更有利于激发学生的学习兴趣。情景化教学模式可以在短时间内将学生的注意力吸引到课程内容上,一旦学生进入教学情景便会不由自主地跟随老师的讲解来完成学习任务,并且还有利于学生在学习中主观能动性的发挥。
  (二) 有助于课堂知识的形象化、直观化,便于学生的理解
  在情景化教学模式中,一些晦涩、难懂的课程内容会以更加简明、直观、形象的方式展现在学生面前,让学生学起来不再感觉到那么吃力,这对于学生对所学知识的理解有着很大的帮助,同时也有助于提升学生在学习方面的自信心。
  (三) 有助于提升学生的实践能力与创新能力
  情景化教学方式有助于帮助学生学习思维的培养。教师也可以通过创设情景对学生们所学知识进行系统化的梳理,这对于巩固学生所学知识,并加深学生对知识的理解与运用有着非常重要的作用,学生对所学知识的理解运用能力也会催生其实践创新能力的提升。
  三、 中职物理课堂教学中运用情景教学法的有效策略
  (一) 教师需做好充分的课前准备
  教师需立足于课本教材,然后结合学生的学习兴趣特点创设出合理有效的教学情景。例如:在讲授“运动与静止”的课程时,教师可以讲述一战中有名法国的飞行员在空中用手抓住了一颗子弹的例子,便可一下子勾起学生的好奇心,进而迅速进入学习状态;教师也可以引用一些哲理性古诗像“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎”,借此来逐步引导学生进入课堂学习中。总之,创设出合理有效的教学情景可以使原本晦涩、枯燥的教材知识变得非常生动、有趣,使课堂氛围变得更加活跃且激发了学生的求知欲。
  (二) 注重教学情景与学生的生活实际相结合
  物理本身就是一门与生活息息相关的学科,教师在进行情景教学时应该注重将二者进行有机的结合,以达到事半功倍的效果。教师在教学过程中应多向学生提一些生活与物理相关的问题,引导学生在解决问题的过程中完成学习目标。例如:“下雨天为什么我们先看到闪电之后才听到雷声?”“为什么汽车轮胎上面都有一些类似的花纹?”“磨菜刀时为什么要不断向上面浇水?”……这些问题与现象都是学生在平时生活中经常遇到的,这种问题情境式教学不仅有助于学生认识到学习物理对生活的重要性,同时也感到物理知识不是那么枯燥、抽象了。
  (三) 充分注重实验课程的重要性
  物理是一门神奇的学科,通过具体的实验可以将许多神奇的物理现象进行情景再现。对于一些教材中的重点、难点知识都可采用实验的方式来进行教学。通过实验将一种物理现象从发生到结束都完整的展示在学生的面前,加深学生们对所学知识的理解与掌握,让学生在实际操作中不断增强自身的观察能力、思考能力、探究能力。学生们具备一定的能力之后,就可以在以后的学习中达到举一反三的效果,故在情景化教学中应该充分重视实验的重要性。
  (四) 利用多媒体进行课程教学
  多媒体教学可以将课堂内容以图片、声效、视频等多种形式展示在学生面前,让学生从全方位、多角度去理解学习内容。例如:在讲授“磁场”知识点时,由于其涉及的知识相对抽象,教师完全可以利用多媒体技术对教学内容进行仿真情景再现,通过flash动画来演示磁场的强弱以及方向变化。这种利用多媒体进行仿真情景教学的方式可以调动学生的思维并有效的提升教学质量。
  四、 结束语
  综上所述,在中职物理课堂教学中运用情景化教学方式对于激发学生的学习主观能动性以及提升课堂教学质量有着非常显著的作用与效果。作为中职院校的物理学科教师应该在平时教学中注重课前教学准备,然后将课堂内容与学生的生活实际进行结合,再充分利用物理实验课堂与多媒体教学技术,最终才能有效提升情景化教学模式的效果。文中很多观点都是作者的个人见解,在中职物理情景化教学方面还有很多更好的方法与策略需要相关教学工作者们在实践中不断去发现、去创造。
  参考文献:
  [1]海莺.中职学前情境化教学在实训中的探索与应用[J].科技创新导报,,2016,13(31):136-137.
  [2]赵正国.对情景式教学方法在中职物理教学中的应用分析[J].中学课程辅导:教师教育,2016(14):77-78.
  [3]丁神锋.情景式教学方法在中职物理教学中的应用研究[J].都市家教月刊,2017(11):5.
  作者简介:
  石红兰,江苏省无锡市,江苏省无锡市江阴周庄职业高级中学。


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本文标题为:情景化教学模式在中职物理教学中的运用探索
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