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初中历史教学中应注重德育教育

更新时间:2018-08-17 所属栏目:论文范文

作者:马建刚 来源:考试周刊 2018年61期
  摘 要:德育教育是历史教学的重要任务之一。在初中历史教学中,我们要把握好德育教育这个主阵地,把历史知识与德育教育巧妙地、有机地结合到一起,在传授知识的过程中对学生进行德育教育,让德育的功能得到强化。本文围绕如何在历史教学中开展德育教育进行探讨,旨在提高育人质量。
  关键词:初中历史;德育;教学;教育
  初中历史教学的重要任务是让学生进一步地了解历史事件,从历史事件中总结经验教训。同时,培养学生树立正确的历史价值观念。我们知道,历史生动地记录了人类在生存与发展过程中发生的种种变革。而正是在这样的变革中,体现了道德品质对历史发展与人类生存的意义。因此,道德品质决定了历史教学立意的价值取向。
  一、 进行理想教育,帮助学生形成正确的人生观
  现代教育理论告诉我们,教育的目的不仅是知识的传授,同时也要对学生进行品德教育。因此,在初中历史教学中要帮助学生在审视问题时的观点既要有发展眼光,也要有辩证想法。让学生把焦点集中在大的历史发现方向上。从古至今,有很多的英雄豪杰不断涌现,他们有的具有远大的志向和崇高的信念,例如,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”一腔爱国热血为学生敬佩;再看有着爱国情怀的陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”即便受尽打击依旧仍有爱国之情,令人赞叹;再看那坚持不懈的圣人孔子以及乐于助人的雷锋,他们有着惊人的毅力和慈爱之心。再如“凿壁借光”的匡衡,他努力好学正是学生学习的榜样。中华文明的道德伦理历史悠久,源远流长,也是中华民族的宝藏。教师在课堂上应该引入历史伟人的案例鼓励学生奋发向上,以他们为榜样,为习他们的毅力和优秀品格。并将历史与现实结合对比,永远铭记伟人故事。身为学生要做一个有理想、有素质的社会主义新时代的人,在未来的路上,应敢于挑战,勇于面对。
  二、 结合教材内容,激发学生的爱国主义情怀
  布鲁姆教学观认为,教材是教学的载体,是学生获取知识的根本。在初中历史课本中,有很多内容体现了爱国主义精神的伟人。这些内容,是对学生进行爱国主义教育的好素材。所以,初中历史老师的教学方式应有多种,应对爱国主义英雄的情怀深刻理解。比如说,学校可以组织各种不同的活动对学生进行教育,通过观看历史伟人事迹的爱国短片,开展座谈会。通过这种方式,更深一步的了解历史上为国捐躯的屈原,精忠报国的岳飞,家喻户晓的民族英雄郑成功、戚继光、林则徐;令匈奴闻风丧胆的霍去病、卫青;抗战英雄为国牺牲的杨靖宇;有一身傲气的巾帼英雄刘胡兰;有伸张国家大义的张学良、杨虎城等等。他们都有着一样的气魄,都有着坚不可摧的爱国精神与民族气节,让学生深深地敬佩。古代史是中国的一段充满辉煌的历程,历史老师可以通过这段历史激起学生的爱国热情。回想古代,中国历史上有许多惊人的创举,指南针、火药、造纸术、印刷术的发明,雄伟壮观的长城,张骞的丝绸之路举世闻名。这些都是智慧与创新的工匠们用双手打造,不怕艰难困苦,造就了世界上伟大的奇迹。学生们了解了这些,可以激发起他们的爱国主义情怀。
  三、 运用生存心理,强化初中学生的环保之心
  随着科学技术的发展,环境问题是世界最重视的问题。中国历史文化丰富多彩,学习到了大河流域的知识,他是人类文明的摇篮。学生对地理文化的了解,知道四大文明古國的出现主要因为大河流域的滋养孕育,中国的大江大河源远流长,具有充足的水源,人们饮水便利。有了这些基础,农牧业发展更方便,满足了植物生长,促进了水上交通的发展。课程到蒸汽时代,老师让学生自主学习,并让学生主动发言讲述环境保护的问题,老师应该把握契机,鼓励学生树立信心把握成功,体验成功。老师要帮助学生思想集中在课堂,用不同的方式引导学生。学生体验成功的经历,有利于增加学生的自信心,斗志昂扬,改变内心的环境。学生在成功的时候,老师要积极激励学生;想要促进课堂教育的成功,老师要对学生的心理进行疏通,并可以促进教学氛围。老师必须让学生意识到保护环境的重要性,这样学习的积极性就会被激起,同时也可以在“人口、环境、资源和发展”互相协调的条件下时刻谨记环境保护意识。
  四、 评价历史事件,培养中学生的民族主义精神
  辩证唯物主义告诉我们,新事物替代旧事物是时代的进步,历史的潮流不断更替是必然的。很多规律表明,进步替代落后是历史必然的规律。很多学生对历史事件有着不同的看法,许多学生不能够充分地表达,作为老师应该给予学生机会,表达他们的看法和想法,这样才能使他们对历史事件的理解更深刻。例如,在讲述“林则徐虎门销烟”这一内容时,我们可以先了解当时的时代背景以及林则徐的贡献,让学生谈谈对林则徐的看法,一旦提到对林则徐的认识,就会想起鸦片战争,然后紧接着通过林则徐虎门销烟的过程来进行爱国精神的教育,使历史课堂教学的德育作用凸显出来;接着要求学生对虎门销烟事件发表自己的看法,有人会认为,林则徐是了不起的爱国英雄;有人会认为,鸦片战争是这个引起的导火索,导致中国开始沦为半殖民地半封建社会;还有人认为,清王朝已经非常腐朽,穷途末路,林则徐努力挽回,最终也改变不了结果。
  史实证明,一个国家为了走向更美好的未来,只有努力创新,趋利避害才可以实现民族复兴的梦想。而德育教育,在历史教学中具有重要的现实意义。因此,在初中历史教学中开展德育教育,培养学生树立正确的人生观、世界观与价值观。只有这样,,中华民族的复兴之梦才能真正地实现。
  参考文献:
  [1]王文敏.也谈初中历史教学中的德育教育[J].考试周刊,2016(36).
  [2]刘开成.初中历史教学中的德育教育途径[J].教育教学论坛,2015(6).
  [3]赵凯.培养合格的人——中学历史教学中的德育教育[J].成功,2016(4).
  作者简介:马建刚,江苏省南京市,江苏省南京市江宁区江宁初级中学。


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本文标题为:初中历史教学中应注重德育教育
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