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高中化学课堂教学中趣味实验的应用思考

更新时间:2018-08-17 所属栏目:论文范文

作者:陈柏华 来源:考试周刊 2018年61期
  摘 要:高中化学是理科中的重要内容。很多学生学化学很吃力,是因为他们没有入门。我们知道化学有很多有意思的实验,老师可以通过在课堂上做一些趣味性的实验,增强课堂的教学。文章通过对自己的实际经验总结进行了阐述,提出了一些合理的引用趣味实验的方法。
  关键词:高中化学;趣味实验;意义;对策
  我们知道化学里面有很多实验,在大学的时候,化学专业的学生是要不断做实验进行探索的,很多研究都是要通过大量的实验来完成的。在高中课堂上,老师通过合理的动手操作演示,帮助学生理解其中的化学原理,还原出一定的化学现象。学生通过化学现象,恍然大悟,对所学的知识加深了印象。但是在高中阶段,时间特别紧张,化学并不能每一个实验都能够安排到。由于老师和学生主要的目标是高考,大家都分秒必争进行学习。对于化学实验开展的不是很顺利。所以老师可以根据事实情况,展开一些趣味性的化学。实现教学的目标,提高学生对化学的兴趣。很多同学在大学中学习化学专业,就是因为上高中的时候看到老师的演示实验,感觉到化学很神奇,对化学产生了浓厚的兴趣,想探索化学的奥秘。
  一、 趣味实验的意义
  虽然高中课堂时间很紧张,但是大家仍然认识到了趣味实验对于化学的重要意义,所以在课堂上还是要引入趣味实验的,趣味实验的意义非常重大。
  (一) 有利于高中化学的教学
  化学里面需要做很多实验才能够得到我们课本上面的真理。透过这些不好理解的知识,,化学的实验非常有意思。曾经有名牌大学毕业的团队研究了很多化学反应的现象,用计算机绘图表示出来,美得让大家为之震惊。通过实验,学生可以理解化学课本里面的一些定理。化学的实验还能够增进学生的探索能力。然而在实际的教学中还存在一些客观性的因素,影响着化学实验的开展。老师可以在化学课堂中进行一些趣味性的实验。这样能够让化学课显得不那么枯燥,活跃课堂的氛围。趣味实验十分有利于激发和活跃化学的课堂氛围。学生对化学产生了兴趣,能够增强学习的效率。
  (二) 促进高中化学实验教学的创新
  在高中化学中,实验占有很重要的部分。但是很多老师怕耽误时间,没有为学生合理的开展实验。高中课上进行趣味实验的教学,能够打破传统的教学方式,促进课改的进行。而且化学的趣味实验操作比较简单,现象特别明显,有利于学生的操作和老师的演示,收到的效果比较明显。通过趣味实验的加入能够给学生带来积极的影响,促进化学教学开展。
  (三) 激发学生对化学的兴趣
  化学本身的趣味性就很强,所以高中的化学老师,要记住自己上学时候做过的各种实验。这样才能够根据实验的现象,促进学生掌握化学,实现比较好的教学效果。学生在老师的一个个趣味实验里面能够逐渐找到实验的原理,充分激发学生对化学学习的积极性,不断探索,也想自己动手练习。
  二、 高中化学趣味实验有效开展
  我们知道了在高中化学中开展趣味实验还是很有必要的。但是要怎么样来开展才能够提高学生对化学的兴趣和对化学知识的理解呢?文章根据自己的经验进行了阐述。
  (一) 添加趣味实验
  经过教学研究发现有一个现象就是,在一门课开始的时候,如果能够让学生很好地进入学习状态,那么这节课的效果就很好。所以在化学的教学中,合理地进行趣味实验的插入是非常重要的。趣味性实验可以吸引学生的注意力,增强课堂的教学效率。也会在很大程度上提高学生的学习效果。化学实验涵盖了声音、颜色变化,能够吸引学生的注意力。比如说,很多金属都是有颜色的,金属的氧化还原反应中都会有颜色变化。还有一些显色反应,能够突然之间让颜色发生很大变化。这些学生都会非常好奇,提高了学生对化学的学习兴趣。还有非常有趣的银镜实验。比如说一杯含有酚酞的氢氧化钠溶液会呈现出红色,那么如果老师像这个烧杯中吹入二氧化碳,红色就会消失。学生会非常惊奇,红色去哪里了,从而提高了学生对显色实验的兴趣。
  (二) 突破教学重点难点
  说到底,化学实验是良好的一种工具。可以帮助我们掌握更多的化学原理。很多结论都是通过不停的化学实验得到的。所以我们要把化学实验和化学知识结合起来。利用简单的化学实验,来帮我们突破在化学教学中的难点和重点。因为在化学实验中,学生可以动手,并且可以有一系列的现象,可以聽到或者是看到。这样就能够充分利用学生的器官。提高他们对化学的理解程度。另外做化学实验还有助于提高他们的化学思维。在高中化学中很重要的内容是金属的性质。那么如果老师在讲课的时候,只是理论型的,给学生讲每个金属的特点,学生就会出现混乱的现象。因为我们知道,金属元素也会有共同的特点。反而不利于学生的教学提高。但是如果老师结合每种金属元素的特点展开化学实验的话,学生就会记得比较牢固,对抽象的知识更加理解了。比如老师可以拿着标准溶液让学生看那些有色金属的颜色。老师也可以把金属拿来让学生自己切开,观察不同的金属的情况,观察金属在空气中的变化。老师也可以改变实验的温度、实验的条件让学生观察有什么变化,这样就能够增强学生对化学的兴趣。
  三、 结语
  现在在高中的化学课中很有必要引入趣味性的化学实验。学生自己能够参与到化学实验中,亲自感受到化学反应的变化。这样比老师单纯地进行讲述有更好的效果。
  参考文献:
  [1]柳红.高中趣味化学实验教学实践与思考[J].焦作师范高等专科学校学报,2016,(12):13-14.
  [2]万婧.探究实验在高中化学教育中的应用策略分析[J].赤子(上中旬),2016,(10):22-23.
  作者简介:陈柏华,福建省漳州市,福建省漳州市南靖县第四中学。


提示:
本文标题为:高中化学课堂教学中趣味实验的应用思考
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