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初中历史课堂教学中学生自主学习的融合

更新时间:2018-08-30 所属栏目:论文范文

作者:范绪君 来源:考试周刊 2018年77期
  摘 要:初中可以说是学生学习生涯中最重要的一个阶段,需要经历中考,只有中考成绩好才能进入高中,才能进行高考。历史虽然对初中学生而言是一门副科,但它对学生的中考有一定的影响力,老师还是要努力教授学生,让学生学好历史,并且让学生能够自主学习历史。
  关键词:初中历史;课堂教学;自主学习;融合
  自主学习能力是现阶段学生都需要具备的一种能力,也是老师的教学目标,历史虽然是一门副科,但这并不代表学生不需要认真学习历史,也不代表学生不用培养历史学科的自主学习能力。而且,学生自己发展已经成为新课程改革的重要内容,同时,学生和老师的地位发生翻天覆地的改变,学生成为课堂的主人,这就要求学生具备一定的自主学习能力,方便他们引导课堂。但是,老师还是要让学生在一种轻松自在的学习方式中培养自主学习能力,这样可以让学生的特长得到发展,让学生真正成为一个在课堂上主动的人,也可以让他们变得乐于学习历史。
  一、 初中历史课堂教学中存在的问题
  (一) 定位不准确
  现在学生人数越来越多,但高中学校所招人数确没有任何变化,甚至有的学校出现减少的趋势,这导致学生升学压力越来越大。不过,很多老师并没有感受到这种变化,甚至他们也并不了解历史的位置,老师定位不准确,学生定位也不会准确,导致学生无法感受到历史的重要性,也导致学生不能把自己的全部精力集中到历史上,甚至出现不认真学习历史的现象,这对学生的学习是百害而无一利的。
  (二) 教学死板
  即便现在课程已经得到了改革,但是很多老师依旧采取传统的教学方式,每节课上都采取呆板的教学方式教授学生。历史本身对学生而言就比较枯燥,而且还有许多需要记忆的内容,学生并不是很喜欢学习历史,甚至有很多学生厌恶历史。很多老师觉得自己资历比较深,课本内容已经大致理解,不需要在上课前备课,导致课堂上只对学生简单的讲解一下课本知识,其他的交给学生自己理解,这对学生的学习有很大的坏处。
  (三) 缺少创新
  对于老教师而言,他们在课堂上采取的方法都是自己很久之前研究出的,即便现在新课程已经改革,还有很多老师并没有改变,依旧是以前的方式,并没有根据时代的发展而创新。对于新教师而言,老教师是他们讲课方式的学习者,很多新教师都会采取老教师的教学方式,这导致形成一个恶性循环,老师并不会采取创新性的教学方式,也无法让学生产生学习历史的兴趣。
  (四) 依赖性太强
  很多学生觉得自己的学习需要老师进行管理,甚至觉得老师会教授自己如何学习,同时很多老师觉得学生现在正处于成长的阶段,需要对学生多加关照,最终导致学生对老师依赖性太强。而且在传统的教学方式中,老师一直是课堂的主人,学生觉得老师会在课堂上教授给学生需要学习的内容,不需要自己再花费丝毫的精力,把自己的希望都寄托在老师身上。
  二、 在历史课堂教学中提高学生自主学习能力的策略
  (一) 准确定位
  对于一个初中历史老师而言,要准确知道自己所讲学科的重要性,同时也要让学生知道这门学科并不单单只是一门副科,它有自己单独的用处。老师在给学生上课之前,要给学生充分讲解一下历史对于初中生的重要性,同时也说一下历史对高中生的重要程度,以此来让学生重视起历史这门学科。即便历史在初中很重要,但是老师也要注意程度,毕竟语数外才是初中学生学习的重点,历史终究是一门副科,老师要让学生在找好侧重点的情况下,更加努力地学习历史这门学科。
  其次,老师在确定历史所处地位的时候,要仔细研究一下中考历史所占比例,同时也要研究一下高考中历史所占比例,即便现在还有很多学生觉得以后自己会选择与理科有关的工作,也要让学生认真学好历史,毕竟现在学生还小,很多事情并不能确定,未来一直在变化。最重要的是,老师要适度告诉学生以后历史的重要性,让学生自己重视起历史,毕竟现在老师对历史的定位再准确对学生也没有用处,学生自己定位准确才能让他认真学习历史,也方便学生能够自主学习。
  (二) 改善教学方式
  教学本身就是一个比较灵活的过程,只是很多老师没有认识到这一点,导致他们没有灵活的处置这个过程,依旧采取比较死板的教学方式。现在已经处于二十一世纪,我们国家在不断地发展,学生的思想也在发生变化,以前的教学方式已经不适合学生,老师必须要进行灵活教学。老师要在课堂上不断引导学生,不要一味地灌输学生知识,要利用知识引导学生自己理解,在引导過程中,,老师可以把知识变得灵活,不要总是直接根据事件来讲解,这样会让学生感到枯燥,甚至会难以记忆,毕竟学生要学习很多国家的历史,一个年份会对应很多事件,需要记忆的太多,给学生很大的困扰。因此,老师在课堂上要适当地变换一下语句,灵活教学,方便学生的理解,也方便学生的记忆。
  不过,对于学生而言,自主学习能力还是需要老师不断引导,学生是在初中才接触历史这门学科,即便他们对国家历史很了解,也不一定能够做对历史题目,这些都需要老师不断培养。历史学科的自主学习需要老师运用适当的教学方式,快速帮助他们准确获取历史知识,以此来帮助学生提高学习历史的兴趣。初中是学生叛逆的高发时期,如果老师一直在课堂上讲解,但是学生却无法准确获得历史知识,导致学生开始厌烦历史,这无法让学生学好历史。不过不同学生所适应的教学方式不同,老师在改变自己教学方式之前,要适当地了解一下学生的情况,对学生学习方法有一个大致地了解,同时老师也可以参照一下学生的考试成绩,但是老师也不要过分地相信成绩,毕竟有一些学生的真实水平没有在考试中发挥出来。
  (三) 创新性教学
  新课程改革后,创新已经成为现在的主要教学目标,也是学生现在学习的重点,因此,老师在教学的时候,要采取一些创新性的元素,通过创新来培养学生的自主学习能力。在平常的学习过程中,老师要不断开发学生的创新能力,鼓励他们利用新颖的方法解答历史题目。对于初中学生而言,老师需要给他们营造一个良好的学习氛围,中学生现阶段学习的自主性不大,尤其是现在的科技水平很高,学生家长都具备一部智能手机,学生的心思都在玩游戏上面,而且,初中阶段属于义务教育,是学生必须要上学的一个阶段,这种强迫式的教学方式会导致学生学习氛围不强,让学生在良好的学习氛围中培养创新能力,并且以此来养成自主学习能力。


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本文标题为:初中历史课堂教学中学生自主学习的融合
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