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初中政治教学存在的不足及解决策略分析

更新时间:2018-08-31 所属栏目:论文范文

作者:张文琳 来源:考试周刊 2018年77期
  摘 要:本文首先从教学进度、教学方法和课内外结合这三个方面展开分析,探讨了初中政治教学中存在的问题和不足。然后综合实际情况,对初中政治教学的具体策略进行了研究,希望能以此为广大初中政治教师提供参考和启发,并促进初中政治教学的进一步完善和质量提升。
  关键词:初中;政治教学;问题;解决策略
  在初中阶段,学生处于生长发育的关键时期,教师必须要在这个时期中积极培养学生正确的观念,这样才能为其将来的发展打好根基。但是,就当前的状况来看,有的初中政治教师仍在运用单一的方法和落后的理念开展教学,很难开发出学生的自主思维,也不能引发出学生的兴趣和热情,更不用说为学生未来的发展开辟途径了。所以,针对初中政治教学存在的不足及解决策略进行分析,便具有了十分重要的现实意义。
  一、 初中政治教学中存在的不足
  (一) 没有掌握好教学进度
  初中政治新教材中,增添了不少贴合学生实际生活的内容,这样做的目的就是为了符合学生的年龄特点及认知,让学生更容易理解和掌握相关政治知识,这对于学生的发展而言是十分有益的。但是,有的教师在运用新课改教材的时候,发现若是按照教材中所写的内容来开展活动,就会导致课堂容量超载,没有办法严格按课时规定来推动教学进度。因此,有的高质量活动得不到有效实施,学生的思考能力也未能得到激发。
  (二) 采用陈旧的方法给学生硬性灌输知识
  现阶段,部分教师在初中政治教学过程中,仍是以自己的讲解为主,没有把自己放在点拨者和引导者的位置,因此也未能把学生的主观能动性激发出来。教师怕学生不能理解教材中的概念与知识点,所以便针对这些内容进行全面的讲授,将知识硬性灌输给学生,而没有注重采用创新的教学方式。在这样的情况下,学生只能被动接受教师所讲的内容,其潜力不能得到激发,并且学生在课堂中的参与度不足,教学氛围变得比较沉闷,学生也逐步丧失了对政治学习的兴趣。
  (三) 没有将课堂内外充分结合起来
  教师在政治课上所讲的内容,大多数都属于理论方面的知识,并对一些案例、插图、练习题等进行主要分析。而课堂外的资源,就是教师要自己搜集一部分和政治知识有关的例子或时事、话题等,并组织学生积极参加课外活动。但由于目前许多教师把考试成绩放在首位,没有过多地关注学生的课外活动,也没有将课堂内外妥善地结合起来。甚至有的教师把教材中的内容讲完后便告结束,也没有引导学生搜集课外的案例和资料,这就使得学生的实践能力不足,很难将理论知识与实际生活和问题妥善结合起来。
  二、 初中政治教学的具体实施策略
  (一) 教师需转变自己的教学观念
  要想解决当前初中政治教学中存在的主要问题,教师需改变自己的观念,跟随新课标的方向,摒弃陈旧的教学模式,以此凸显出和新时代相适应的素质教育精神。首先,作为初中政治教师,必须要意识到课程革新的重要意义,主动发现并转变传统教学理念中存在的漏洞和问题。在此基础上,逐步建立科学的教学观、学习观与知识观,为政治教学的改革打好根基。其次,在以往的政治课堂中,教师只是扮演着知识传播者的角色,而这和现代化的教学观念是不相符合的。所以,教师在教给学生政治相关的知识时,还应先树立端正的教师观,清楚地认识到自己在教学中所处的位置,充分发挥出教导者的作用,与学生展开互动与合作,激发学生的兴趣及自主学习意识。
  (二) 采用先进的教学手段
  在过去的初中政治课堂上,有的教师会采用死板的教学方法,因为政治这门课程本身就存在一定的枯燥性,若教师未能调动起学生的学习热情,那么教学质量和效率便会大受影响。近年来,教学改革已经步入了较为深入的阶段,而这类问题也在一定程度上得到了解决。具体而言,教师可以采用以下两种方法开展教学。第一,小组讨论法。由于初中政治课的内容比较贴近于学生的现实生活,因此也较为容易引发出学生的兴趣。这时候,教师便可运用小组讨论法,让学生相互之间探讨合作,以此对相关问题进行分析和解决。第二,活动教学法。当前新课标十分注重对学生实践力的培养,因此教师要丰富学生的生活经验,加强学生的社会实践能力。可以安排学生参加各种各样的社会活动,让学生的知识和技能都得到拓展,并优化其知识结构,从而提升他们的思想道德品质。例如,学习《生命只有一次》时,教师可以让学生亲自进行采访,了解社会中的一些恶性事件,以此来增强其实践能力与思想意识。
  (三) 科学运用教材
  初中政治教材会根据时代的变化而不断改革,这样才能更好地适应教学活动需求。所以,作为一名优秀的初中政治教师,就应当配合时代发展的脚步,紧紧把握好最新的教材内容,对政治课本进行深入、全面的挖掘,找出教学中存在的重点和难点。对于一些非重点内容,只要简单讲解,让学生涉猎即可,不必每一点都花大量时间探究,要把宝贵的教学时间运用在刀刃上。教师应在教材中发掘出能够加强学生政治能力和素质的内容,并对其进行科学、灵活的利用,或是按照学生的能力和情况,重新组织教材内容,让其以更加自然的面貌展現在学生眼前。另外,教材中的不同章节之间也应有一定的过渡与衔接,教师要发现教材编排的规律,并找出各个内容之间存在的联系,让学生从更为容易的角度切入来学习政治,并在接收新知识的同时对旧知识进行复习。例如,在初中政治教材中,《学会拒绝》这一章节与《保护自我》之间存在着非常紧密的联系,学生若能学会拒绝,就能抵制身边的诱惑,并对自我进行保护。而要保护好自己,,首先就应当学会拒绝,远离身边的不良人事物。教师在讲到这两个章节时,就应将其结合起来,帮助学生树立正确的观念。
  三、 结束语
  总的来说,在当前的初中教育领域中,合理地开展政治教学能够帮助学生树立正确的世界观和价值观,因此必须要把握好政治教学的方向。就目前情况看,初中政治教学还存在一些问题需要处理,对此,初中政治教师应当通过深入探究,找到科学的对策,以此弥补初中政治教学中的问题和不足。
  参考文献:
  [1]王凤云.新时代的初中政治教学[J].中华少年,2018(11):93.
  [2]牛建平.试论中学政治教学中存在的不足及策略[J].中华少年,2017(12):8.
  [3]杨大治.初中政治教学改革的问题分析与解决策略[J].考试周刊,2016(93):21.
  [4]赵玉林.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].新课程导学,2014(15):11.
  作者简介:张文琳,福建省南平市,福建省浦城县第三中学。


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本文标题为:初中政治教学存在的不足及解决策略分析
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