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探析初中化学教学如何激发学生学习兴趣

更新时间:2018-09-18 所属栏目:论文范文

作者:张振会 来源:考试周刊 2018年75期
  摘要:初中阶段,是学生学习过程中的一个过渡阶段,在这个阶段学生的认知水平以及学习能力等等都从青涩逐渐走向成熟,这个阶段的学生更多的是兴趣在支配他们的学习。初中阶段的化学课程时间不长,只有一个学年,化学学习兴趣可以有效地保证学生的化学学习效率。本文将重点探究如何在初中化学的教学中培养和激发学生的学习兴趣。
  关键词:初中;化学;教学过程;学习兴趣
  化學是一个很有趣的学科,,它能在带给学生知识的同时给学生带来更多的乐趣,能够在一定程度上提升学生的学习兴趣。同时由于化学的趣味性,它可以在一定程度上缓解语数外给学生带来的学习压力。另外,化学本身的理论性和抽象性非常强,这给学生学习化学带来了一定的困难,学生很容易在学习化学的过程中产生厌学的情形,最终可能导致学生的自暴自弃,放弃对化学的学习。所以学习兴趣在学生学习化学的过程中发挥着至关重要的作用。本文就将基于兴趣的重要性来探究如何在初中化学的教学过程中培养学生的学习兴趣,提高学生化学学习的效率。
  一、 兴趣对于化学学习的重要性
  初中阶段的学生正处在人生发展的关键时期,在这个时期的学生他们充满了活力,对事物充满了好奇和兴趣,同时也富有探索和创新的精神。他们的心理也逐渐从青涩向着成熟发展,人生观、世界观以及价值观都正在向着正确的方向发展。他们不能有效地缓解来自学习的压力。由于叛逆的心理他们很多时候会厌恶学习。
  基于以上学生的基本情况,兴趣的培养就变得尤为重要了。学习的兴趣不仅能够提升学生学习的主动性还能够提升学生学习的效率。同时,学习兴趣还可以帮助培养学生的个人能力、发现和解决问题的能力以及团队合作的精神。另外,学习兴趣还可以培养学生对外界的认知,以及应用化学来探究日常生活中的相关现象,也能够使学生养成正确的学习习惯以及培养学生的认知情感等。
  二、 如何在化学教学中培养学生的学习兴趣
  兴趣是学生学习最大的老师,同时兴趣也能给学生带来众多好处,初中生的需求也更多的要求兴趣,那如何在化学教学中培养学生的学习兴趣变得非常重要了,本文将重点探究如何培养学生的学习兴趣。
  (一) 巧妙地导入培养学生的积极性
  古人有云“万事开头难”“好的开端是成功的一半”。这足以看出开头的重要性。所以化学的教学过程也应该注重课堂导入的设计,一个良好的课堂导入能够收获更好的效果。所以化学要用一个精妙的导入来吸引学生的注意,培养学生的积极性,让学生在课堂一开始就对教学内容感兴趣,对教学内容感到好奇,这样学生才能逐渐产生学习化学的兴趣,经过一段时间的积累,学生的兴趣就会增大,从而更好地学习化学。在设计课堂导入时,要以初中生的生理和心理特征为基础,以教学的内容为核心,结合一系列的新课导入方法来进行最能吸引学生注意力的课堂导入设计。举个简单的例子,比如要进行CO2性质的教学时,就可以用编悬疑故事的方式来进行新课的引入。“曾经有这样一个山洞,洞中充满了O2和CO2,有一天一个农户带着它的狗进入山洞玩耍,但是进入洞中还没走多远,农户的狗就倒下了,而农户却安然无恙,然后吓到了农户,他就走出了山洞,回到家中,他一直没想通为什么它的狗会倒下,而他自己却安然无恙地走出来了,然后后来一天他决定再次探一探这个山洞,他再一次的安然走了出来,在洞中一无所获。”那么这到底是为什么呢,农户为什么会安然无恙,它的狗却死于非命呢?这就足以激起学生的好奇和兴趣,让学生对CO2的学习有了更多的探究心理。
  (二) 充分的利用实验激发学生的探索欲
  化学和物理都是一种以实验为基础的学科,他们之中有很多实验,而且这些实验还具有很多的特征,实验具有简洁、生动、形象、有趣的特点。初中学生他们对实验有着得天独厚的兴趣,他们很喜欢那种自己动手操作的感觉,能够对实验进行探索,能够对知识进行探索,能够在一定程度上激发学生的求知欲望以及探索的欲望,久而久之就能养成学生对化学学习的兴趣。所以在化学的教学过程中要充分的利用实验课程,来培养学生的化学学习兴趣。比如,在进行O2的教学时,作为教师在课前可以准备两个瓶子,其中一个瓶子装满氧气,另外一个瓶子装满空气,然后再给学生们分发一根火柴,首先让学生们自己把手中的火柴点燃,观察火柴的燃烧现象,这个过程能够让学生们觉得有趣,让学生对接下来的教学充满期待。紧接着,教师在讲台之上把带火星的火柴分别伸进装有氧气和空气的瓶子中让学生观察现象,学生们就能够发现这两种现象的不同之处,并能发现其中一种跟他们自己的实验现象一样,就能够猜测出其中一瓶是空气,那么学生就会对另外一瓶气体充满求知欲和探索,这样就能吸引学生的注意力和兴趣。
  (三) 精讲多练使学生具有学习自信
  初中的学生产生厌学情形的原因几乎都是因为他们跟不上课程学习的进度,对知识的学习效率低下,无法对知识进行有效地掌握和应用,长时间下去学生就逐渐自暴自弃,逐渐失去学习的兴趣,逐渐产生厌学的情绪。所以,在化学的教学过程中,要对知识进行精讲,让学生多练,不会的问题教师要为学生解惑,保证学生能够将教学的内容和知识进行高效的掌握和应用,让学生对化学的学习感到自信,这样学生才会在傲骄心理的驱使下更好的,更主动地去学习化学,逐渐养成化学的学习兴趣。
  三、 结束语
  兴趣是学生最大的老师,兴趣能够有效地提升学生的学习效率,兴趣可以有效地提升教学过程的质量,化学是一门以实验为基础的学科。所以要更好地在化学的教学过程中培养学生的学习兴趣。
  参考文献:
  [1]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写(教育教学刊),2016,13(3):166.
  [2]邵月喜.如何在初中化学教学中激发学生的兴趣[J].吉林教育,2017(22).
  作者简介:张振会,甘肃省武威市,甘肃省天祝县打柴沟镇初级中学。


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本文标题为:探析初中化学教学如何激发学生学习兴趣
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