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巧用体验式教学提升初中政治课堂教学质量

更新时间:2018-10-20 所属栏目:论文范文

作者:狄海芬 来源:考试周刊 2018年82期
  摘要:随着新课程的不断改革,在初中政治课堂教学中,体验式教学被广泛应用,激发了学生的学习兴趣,增加了师生互动,让学生有情感体验,促进学生积极参与到课堂教学中。
  关键词:体验式教学;初中政治;课堂教学
  就初中政治课堂教学而言,必须要构建多样化的教学情境,从各个方面入手引导学生开展思考,增加学生的學习体验,促使学生能够深层次感受到教学内容,引导学生养成良好的道德习惯。
  一、 创设教学情境,感受生活实际
  情境在课堂教学中发挥着十分重要的作用,教师必须要依据教学内容创建良好的教学氛围,与学生之间搭建良好的情感交流渠道。在初中政治教学过程中,教师必须要依据学生的特点,创建良好的教学情境,引导学生投入到教学情境中。
  例如:在“师生情谊”教学中,为了创建良好的教学情境,教师需要强化多媒体技术的应用,强化教材案例与实际生活两者间的联系,教师通过应用多媒体引入实际案例,案例的选取可以是教材中的案例,也可以是新闻、网络案例等,以此满足课堂教学需求,集中学生的注意力。
  教师先引入案例,在自习课堂上,小芳周围的同学一直在小声讲话,影响了小芳的自主学习。但班主任并未提醒其他同学,而是提醒小芳,周围的同学依旧在小声说话,班主任直接让小芳去后面的位置。小芳觉得很委屈,一直坐在自己的位置上并没起身。基于案例的基础上,教师可以要求学生先开展情境演练,接着分角度去思考问题,老师会如何做?小芳会如何做?学生会积极发表自己的意见,教师只需要最后进行总结即可。
  基于之间的讨论与情境演练,学生能够很好地开展换位思考,明确在任何事情中均需要换位思考,从不同的角度去审视问题,以此构建良好的师生关系、学生关系。通过案例扩展,能够实现学生注意力的集中,激发学生对初中政治的学习兴趣,以此实现初中政治教学质量的提升。
  二、 巧设问题情境,推动课堂教学
  学生在初中政治学习过程中,本身属于一种体验、探索知识的过程,实践证明在教学过程中有效提问能够实现教学质量的提升,进而更好地激发学生的学习兴趣,教师只需要强化教学引导,凸显学生的主体地位即可。
  例如:在“发现自己”教学中,教师在教学初期就提出问题,第一,自己是怎样的性格;第二,自己的缺点有哪些;第三,自己的优点有哪些。引导学生在小组内开展讨论,通过组员互评可以帮助学生更好地了解自己的缺陷,以便在今后的生活、学习中强化改进,不断完善自己。教师还可以提供一些问卷调查,通过邀请学生填写的形式,实时掌握学生的情绪、心理变化,以便提供最佳的教学方式与教学策略。
  在“维护正义”教学中,教师可以先借助多媒体播放有关于校园暴力的知识,并将校园暴力与正义相互融合,视频中可以播放放学后两名高年级学生欺负低年级学生的视频,周围的同学均没有上前帮助低年级学生,教师在视频播放结束之后,接着询问学生如果自己遇见了该怎么办?就这一问题可以设置一场辩论赛,引导学生积极展开辩论,在学生辩论结束之后教师可以继续播放后面的视频,一名同学路过及时制止了两位同学,将小学生送回了家。在视频观看结束之后,教师应该引导学生开展反思,在教师的引导下总结相关知识点。在初中政治课堂教学中,通过采取有效提问加其他教学的方式,能够促使学生在初中政治课堂教学中高度集中注意力,进而促使初中政治课堂教学质量的提升。在辩论赛中还能够强化学生的参与性,给学生强烈的教学体验,,促使学生在辩论学习中可以更好地深入思考。
  体验式教学方式在其应用中教师发挥着主导作用,结合学生的实际情况,因材施教,选取切实可行的教学案例。强化学生对教材内容、案例两者间的体验,在满足教学需求的同时,实现初中政治课堂教学质量的提升,全面激发学生对初中政治学习的兴趣。
  三、 丰富教学活动,实现个体提升
  在学生学习阶段,对实践教学有着浓厚的兴趣,这也是学生喜欢体验式教学的主要因素之一。简单而言,实践教学是生活情境的模拟,能够在教材内容的基础上,为学生构建丰富多彩的教学氛围,因材施教满足不同层面学生的学习需求。
  例如:在“交友的智慧”教学中,教师可以先制作出不同的交友案例,一个是与优秀学生交友,另一个是与社会不良人士交友。在拉开交友篇章之后,教师可以要求学生进行猜测,两者最终的结果如何。并借助多媒体制作出相应的视频,比如:小强是品学兼优的好学生,由于与社会人员走得很近,在社会人员的带动下,小强的学生成绩下滑,班主任及时发现并制止了小强的行为。在案例的引导下,教师能够引发学生与教材知识产生共鸣,引导学生树立良好的交友观,以此促使学生的身心得到全面发展。
  教师还可以将“学习机会”“交友智慧”两则知识相结合,促使学生能够在政治知识的基础上,不断完善自身的知识结构,进而更好地掌握相关的政治知识。
  四、 结语
  综上所述,通过本文分析能够得知,在初中政治课堂教学中,体验式教学方式发挥着十分重要的作用。教师只要正确认知到体验式教学方式,提升学生的学习体验,充分调动学生参与学习的积极性。才能够实现学生优秀品质的提升,促使自身能够树立起健全的人格,以此再实现教学质量的提升,确保学生得到全面发展。
  参考文献:
  [1]潘冰.体验式教学法在初中政治教学中的运用[J].科普童话,2016(47).
  [2]戚太权.情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用[J].亚太教育,2015(06).
  作者简介:
  狄海芬,江苏省常州市,江苏省常州市第四中学。


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本文标题为:巧用体验式教学提升初中政治课堂教学质量
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