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核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

更新时间:2018-10-26 所属栏目:论文范文

作者:李萍 来源:考试周刊 2018年84期
  摘 要:众所周知,初中数学课程因为比较复杂的公式和知识点,让很多学生苦不堪言。在我看来,如果想让学生更好地接受初中数学知识,老师就需要为学生找到属于和适合自己的初中数学学习方法,将初中数学学习变得高效化,从而让学生更好地接受所学的初中数学知识,从而培养学生的理性思维能力与学生学习数学的核心素养。
  关键词:初中数学;教学;高效课堂
  一、 培养学生的核心素养
  初中数学学习作为学生数学学习生涯当中的重要阶段,教师要把死板的教学方式全部消除,我们要充分进行课堂改革,将数学知识充分地传授给学生,让学生更好地接触关于数学的学习。教师在初中数学的教学当中,要通过不同的方式来集中学生的注意力,通过有趣的合作学习,激发学生对于数学学习的兴趣,构建良好的学习氛围。
  因此,教师应该尽可能把数学核心素养作为课堂教学的最终目的。核心素养作为初中学生必备的一种基本素质和能力,反映了学生的数学基本思维意识和解决问题的能力。新课改下,老师应该结合初中学生数学核心素养方面存在的问题,探寻相应的改进策略,这对于培养学生的数学思维能力,促进学生的健康成长有着重要的价值和现实意义。
  二、 将合作性学习运用到高效课堂的实际教学
  核心素养理论下初中数学合作学习模式的开展要明确合作学习的具体目标;结合其他教学的有效方法;开展多项综合的评价活动,促使学生在合作过程中形成良好的数学学科素养,核心素养理论下初中数学合作学习模式的开展对策也是必不可少的一个环节。
  (一) 建立合理的学习小组
  小组合作探究模式是我们本篇讨论的重点,我们在班级当中进行分组,分组需要注意的就是学习成绩平均,一旦小组结构合理,初中数学学习成绩就会有很大的提高。因为人人不同,人与人之间的兴趣爱好,性格都是不尽相同的,我们要尽可能合理的分组。我们还要有一个组长,组长不一定是小组当中最出色的学生,但一定要压得住场子,敢于说话。组长的任务就是安排小组每个人的学习,监督组员的学习,从而提高成绩。我们也要在小组之间建立起良好的竞争气氛,形成你追我赶的良好局面。
  (二) 改变信息呈现方式,丰富感知,促进自主学习
  随着时代的改变,我们的科技手段日益发达,我们也应该将这些科技带到学习中去,改变学习知识的传播途径,使学生更加舒服地接收知识。现如今很多小学都会让老师和学生使用平板来进行学习,初中数学的学习不用如此高科技,但是还是可以利用远程教育的资源来进行学习。还有如今越来越多的多媒体的应用,通过视频、图片、文本的形式来传播知识,学生对这些传播途径很有兴趣,这样也会提高他们的学习效率,更好地掌握初中数学知识,从而提高我们学生的初中数学成绩。
  三、 因材施教,师生互動
  之前的初中数学老师都是将相关的概念灌输给学生,而现在的初中数学课堂与之前大不相同。现在的初中数学课堂要更加注重与学生之间的交流和联系,从而可以激发学生的学习兴趣和探索知识的兴趣,从而提高学生的初中数学成绩。高效的课堂教学活动应以学生为中心,,强调教师与学生之间的互动,学生与学生、课程内容的互动,促进教师引导学生发现知识并将知识应用到现实生活中,可以根据学生的学习需求,更加有利于学生实现自己的学习目标。提高课堂教学环境,从长期发展的角度来分析,师生互动是数学教师的一项重要任务。
  教师是人类灵魂的工程师,教师作为学生在学习路上的导师,应该顺应时代潮流,积极地更新自己的教学方法,小组合作探究的教学方法是一种比较适合如今教学的方法,教师不要一味地使用老式的教学方法,如今的初中生都是零零后,他们的思想更加前卫,我们要想方设法地吸引他们在课堂上的注意力,从而提高学生在初中数学的成绩。
  四、 创造高效课堂的背景与措施
  高效课堂是一个对学生自觉性要求很高的教学方式,首先自主学习要求班级中要有良好的学习氛围,这个学习氛围是开放、包容、自由的,这样学生才能够感兴趣,从而投入进去。当然自主学习过程,老师是必不可少的,学生在自主学习的过程当中遇到了问题,还需要老师去解决,这样学生可以提高学习效率,从而得到更好的结果。老师在这个过程当中不仅仅是老师的角色,还要为学生的学习过程提供相应的数学习题,为学生拓展学习途径。因为学生必须通过大量的数学习题才能更好地提升自己的思维能力,从而学生可以更加积极地参与自主学习,营造更好的学习氛围,从而提高我们学生的数学思维能力。
  中学生的特点就是对一切都保持着好奇心,教师要充分利用这个特点,在数学知识的问题设计上,一定抓住这个特点,设计一些中学生很好奇的问题,这样可以帮助他们更好地去进行数学学习。但是中学生因为自我约束力比较差,所以教师在对他们进行引导学习时,一定要注意态度,也要保持耐心,从而更好的激发他们的学习积极性,也可以构建一个纪律良好的学习环境,让他们能更加高效地进行数学学习。
  五、 结论
  本文分析了在现代教育改革背景下,如何培养学生的核心素养,并且对高效课堂的具体实施方式进行分析。同时阐述了如何对课堂与作业设计进行改革的思路与应用。在新课标改革下,不论如何老师都需要始终以学生的实际学习情况出发,通过课堂教学达到提升学生核心素养的目的。在坚持培养核心素养的原则下,让学生可以在一个轻松愉快的环境中学习数学,保证不同的学生都可以学会更加高效的学习方法,最终不断提升自己的数学技能,这才是身为一位老师的职责。
  参考文献:
  [1]夏冬平.核心素养下的初中数学教学初探[J].中学数学,2016(24).
  [2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法,2015(9).
  [3]陈敏,吴宝莹.数学核心素养的培养——从教学过程的维度[J].教育研究与评论(中学教育教学),2015(4).
  [4]周俊明.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].语数外学习(初中版中旬),2014(7).
  作者简介:李萍,甘肃省嘉峪关市,甘肃省嘉峪关市第四中学。


提示:
本文标题为:核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究
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