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挖掘信息技术在幼儿一日活动中的潜能

更新时间:2018-11-07 所属栏目:论文范文

作者:沈士吉 来源:考试周刊 2018年93期
  摘 要:信息技术已作为现代教育技术的一种便捷、有效的方式,它们图文并茂、形象生动,创设了理想的实施环境,为幼儿教育打开了一条新颖、有趣的教学之路。信息技术在当代社会起着重大的影响,不仅提高了幼儿的学习效率、参与活动的积极性,还改变了学习工作方式和生活方式。由此可见,信息技术在幼儿一日活动中的运用势在必行。
  关键词:信息技术;幼儿一日活动;潜能
  信息技术正以迅雷不及掩耳之势不断发展,,已作为现代教育技术的一种便捷、有效的方式。它们图文并茂、形象生动,创设了理想的实施环境,为幼儿教育打开了一条新颖、有趣的教学之路。让幼儿在愉快的情境氛围中收获知识与快乐。那信息技术在幼儿园的一日活动中,能起到多大的功效呢?
  一、 直观教学,培养幼儿良好的常规习惯
  陈鹤琴先生说过:“人类的动作十分之九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好,终身受益,习惯养不好,终身受其累。”显然可见,习惯对于幼儿成长的重要性。生活习惯、学习习惯、交往习惯……这些都属于习惯这个大家族中的小分层,这些习惯均在幼儿的学习、生活中起着关键性的影响,因此我们应该从小细节抓起,日益累积,逐渐帮助幼儿养成。
  (一) 借助现代化教育,促进幼儿生活习惯的养成
  针对幼儿每天在园的喝水、吃饭、洗手、进餐等生活环节,我们可以利用影像资料来引导教育幼儿。例如在指导洗手时,可以请一到两名幼儿,清晰的展示洗手的步骤和细节,教师将其拍摄下来引导幼儿观看、学习,初步掌握正确的洗手方法,起到一个前提经验基础的感知。之后再借助图片指导法请幼儿自由观察,由此能触发经验,更好地按照洗手步骤来进行洗手。也可结合从网上搜集的关于保健方面的卡通视频,更加清晰地帮助幼儿掌握了喝水、吃饭、洗手、进餐、穿衣的流程及正确方法。例如绘本动画故事《怕浪费婆婆》,幼儿看到小男孩吃饭掉饭粒的样子,意识到问题所在,并联想到自身行为,共同讨论正确饮食的方法,逐渐改变和养成良好的饮食习惯。
  (二) 借助现代化教育,促进幼儿学习习惯的养成
  在教学活动中可运用当场认证的方式来提升幼儿的自我反思习惯和能力。结合录像教学,请幼儿自主地发现问题、分析问题、解决问题,从而养成正确的学习习惯。例如我班幼儿在学习时总是会表现出坐不定、吵闹,甚至是乱跑乱跳的无纪律行为。5分钟之内可以手脚迅速摆出几十个不同的动作,好不热闹。可以将这些现象用视频拍摄下来,活动结束后播放给幼儿欣赏,说说自己的感受。幼儿通过观看视频,发现了很多不良学习习惯,提出了纠正意见。找出学习习惯突出的幼儿进行语言的表扬和物质的奖励。就这样,拍摄活动持续一周,利用奖励制度,效果出奇的好,孩子们的学习习惯得到了很好的发展。由此可见,比教师口头上的指导,是不是有效地多呢!
  由此看出,多媒体信息技术能够帮助幼儿清晰地了解自己,并不断进行自我剖析,自我纠正,从而养成良好的生活、学习习惯。
  二、 切合实际,挖掘教学真正需求
  我们要从活动流程的设计、教学手段的运用、目标的达成、幼儿的自主意识等方面来思考信息技术在整个活动中存在的时间和价值。“需不需要用信息技术?”“什么时候用?”“运用什么技术来提升教学”……这些问题都要经过深思和熟虑。
  以问题“水果的肚子里有什么?”为例,引导幼儿感知水果内部果肉和籽的颜色、形状、大小、软硬度等特征。如果现场出示实物,非常贴近生活,但从卫生、观察、操作上来看却存在了很多的隐性问题。对此,我们就可以利用信息技术中的放大镜功能,请幼儿将水果的横切面“放大镜照出来”,既增强了趣味性,又能激发幼儿观察、学习的积极性,使知识的掌握更自主,课堂气氛更活跃,这就是信息技术的魅力所在。
  三、 寓教于乐,给过渡环节增添色彩
  课间十分钟,是孩子们放松、自我调节的重要时间。那教师如何更好地给孩子创造温馨、舒适的有效课间,避免出现不必要的消极等待及凌乱、存在安全隐患的场面呢?其实很简单,不需要老师去引导游戏,可以利用信息技术播放一些孩子熟悉的歌曲、小游戲、安全小视频,还可以利用亲子资源,提前录好一些亲子讲故事的视频,放一些孩子游玩的照片等等。利用这些微妙的小细节,既可以使孩子自主地去如厕、喝水,在服务自我的同时,还能享受信息技术传递的快乐瞬间,使身心都能得到放松,更好地迎接接下来的学习、游戏。
  四、 开拓创新,推动幼儿的游戏水平
  指南中提出“自由、自主、创造、愉快”的游戏精神,需要孩子在游戏中能够自主的支配、自由的选择,体验愉悦和快乐。那信息技术能为幼儿提供哪些知识支撑呢?以区域来划分,针对阅读区中一些孩子因为看不懂图书内容而对阅读丧失兴趣这一现象,可以投放iPad、阅读笔、录音笔、录音机等等先进的信息设备,引导幼儿听故事、看故事、讲故事等等,提升专注力,养成良好的阅读习惯。又如科学区中,利用iPad播放“小博士讲科学”的科学小视频、探索步骤图等等,还可以利用点读笔来讲解图片中蕴含的奥秘……由此可见,信息技术在幼儿的自主游戏中起到了锦上添花的作用。
  总之,信息技术的合理利用,有利于激发幼儿学习的兴趣,提升学习的效率。但作为教师一定要记住,信息技术只是学习生活的“调味料”,不能滥用,要用得有意义、有价值,这样才能促进幼儿的全面发展。为所有幼儿负责、为幼儿的健康发展负责,是我们所有教师一生都应该去牢记的职业操守。
  作者简介:
  沈士吉,江苏省昆山市,昆山市玉山镇朝阳幼儿园。


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本文标题为:挖掘信息技术在幼儿一日活动中的潜能
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