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高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨

更新时间:2018-11-10 所属栏目:论文范文

作者:王占龙 来源:考试周刊 2018年93期
  摘 要:在高中阶段教育教学过程中,高中历史逐渐占据越来越重要的地位,并且在培养学生综合素养方面有着越来越重要的作用。在当前高中历史教学中,十分重要的一点就是对学生人文精神进行较好培养,作为历史教师应当选择科学、合理的途径在历史课堂教学中对学生人文精神进行较好培养,从而使学生人文素养水平得以提升。
  关键词:高中历史;人文精神;培养
  在当前新课程标准背景下,在高中教育阶段对学生综合素养进行培养属于重要任务,而人文精神就是其中比较重要的一个方面,因而在历史教学中培养学生人文精神十分必要。在高中历史教学中,历史教师应当认识到历史课程对人文精神培养的作用,并且以有效途径及方法开展人文精神培养,以刚好满足教学要求,使学生人文精神水平得以提升,为学生今后更好的发展提供更好支持与保障。
  一、 高中历史教学中培养学生人文精神的必要性
  首先,人文精神培养有利于学生形成正确价值观念。在高中历史教学中,对学生正确人文精神进行较好培养,能够与传统文化相结合,促使学生更好形成人生观及价值观。通过以往历史知识学习,高中学生已经能够掌握相关历史知识,并且能够使实际生活中对这些历史知识进行较好运用,而高中阶段属于学生思想逐渐得以成熟阶段,对学生正确价值观加强培养,使学生形成正确人文精神,可使学生更好进行自我要求,促使学生身心实现健康发展,可使学生更好形成正确三观,确保学生能够更好融入社会,使其能够积极进取,,更好实现自我发展。
  其次,培养学生人文精神有利于正确引导学生。对于高中阶段学生而言,其正处于青春期,生理及心理上均在快速成长,并且对于人生也有着越来越深入思考,因而高中阶段学生对于社会上各个方面也越来越关注,同时对于不同事物逐渐形成自身观点。在这一时期,通过对学生进行人文精神培养,可对学生进行更好引导,使其形成正确价值观及世界观,从而使学生能够实现更好发展,避免其形成错误价值观念。所以,在当前高中历史教学中培养学生人文精神属于重要内容,也是必要任务。
  二、 高中历史教学中学生人文精神培养的有效途径及策略
  (一) 营造良好人文环境
  在高中历史课堂教学过程中,为能够对学生人文精神进行更好培养,首要任务就是应当营造良好人文环境。在实际课堂教学中,教师应当积极与学生之间构建和谐平等师生关系,在此基础上才能够促使学生在课堂上对自身观念大胆阐述,才能够对学生人文精神进行较好培养。所谓人文精神所指的就是关于人类价值学生的看法以及学生人格形成,而不同学生也必然会表现出不同看法及人格,因而为能够对学生人文精神进行较好培养,教师应当对学生看法不进行限制,在实际课堂教学中不可实行专制主义,应当营造良好课堂氛围,在此基础上形成良好人文环境,为学生人文精神培养奠定较好的基础。
  (二) 突出人文精神教学主题
  为能够在高中历史教学中培养学生人文精神,还应当对教学内容进行合理调整,在实际教学中突出教材中人文精神内容,从而更好地对学生进行人文精神培养。首先,高中学校可设置人文精神专题教学。在高中历史教学过程中,为能够使学生精神培养,教师可与人文精神相关问题进行合理设计,从而专门对学生实施人文教学。在实际教学中,教师可通过辩论会形式开展人文教学,将全体学生分为不同小学,引导学生对相同问题开展讨论,对于辩论阐述,可使学生对所学相关历史知识更好认识,并且能够使学生的正确意识得以形成,从而对学生人文精神进行较好培养。其次,突出课本中相关人文教学内容。作為历史教师,应当在课堂教学中时刻提出人文教学内容,对于不同课堂内容,其所表现相关人文精神也有较大差异存在,因而为能够对学生人文精神进行更加全面地培养,应当对各个方面内容教学加强注意。比如,在对古代经济进行教学过程中,在对小农经济模式开展教学中,教师可对小农经济中所体现相关人文精神进行重点讲解,而其所体现人文精神就是人们能够自给自足。另外,在实际教学中,为能够更好地突出课文中人文将神,教师与学生之间还应当加强互动,从而使学生能够对课本中所包含人文精神加强理解,这对于学生人文精神的培养十分有利。
  (三) 通过科学教学方法体现人文精神
  在高中历史实际教学过程中,为能够使学生人文精神培养得以更好实现,教师还应当对科学合理方法进行应用,从而使人文精神得以更好体现,在此基础上使学生人文精神得以更好培养,促使学生实现更好发展。比如,教师可对情景教学法进行利用,在课堂教学中结合具体教学内容创设合理情景,然后指导学生依据具体情景内容进行角色扮演,从而使课本中内容在课堂上能够得以较好开展。比如,在对古代商业进行教学过程中,教师可组织学生对不同朝代商业模式进行模拟,让学生扮演不同模式下不同角色,实现情景再现。通过这种方式,不但能够使学生对不同朝代商业模式进行较好理解及记忆,并且能够使学生对不同朝代所表现出人文精神较好的体会,在此基础上也就能对学生人文精神进行较好培养,促使其形成良好人文精神。
  三、 结语
  在当前高中历史教学中,学生人文精神培养已经成为必要任务,也是促使学生实现更好发展的重要方式,因而培养学生人文精神十分必要。在实际教学中,历史教师应当认识到培养学生人文精神的必要性,并且以有效途径及措施培养学生人文精神,从而使学生人文素养得以增强,促使其实现更好发展。
  参考文献:
  [1]程小燕.浅谈高中历史教学中培养学生人文精神的途径[J].好家长,2016(30):152.
  [2]万莉.在高中历史教学中培养学生人文精神的意义及途径[J].知识窗(教师版),2016(04):16.
  [3]李萍.浅析高中历史教学如何培养学生的人文精神[J].读与写(教育教学刊),2016,13(02):151.
  作者简介:
  王占龙,高级教师,甘肃省临夏回族自治州,临夏回民中学。


提示:
本文标题为:高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨
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