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浅谈如何培养农村初中生语文课外阅读兴趣

更新时间:2018-11-14 所属栏目:论文范文

作者:苏进芳 来源:考试周刊 2018年92期
  摘要:初中生正处于求知的重要阶段,课外阅读直接决定着学生知识的积累、人格的奠定和品德的形成,也影响着学生的终身发展。但是,由于学生课业负担较重,家长和老师不重视学生课外阅读等原因,当前农村初中生很少进行课外阅读。培养学生课外阅读兴趣,引导学生阅读是当下初中语文教学的重要任务。如何培养农村初中生的课外阅读兴趣,使他们快乐阅读、热爱阅读是本文要探讨的问题。
  关键词:初中生;阅读;兴趣;培养
  孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生产生了阅读兴趣,才会主动选择阅读材料并认真阅读。课外阅读对提高学生的成绩,陶冶学生的情操,培养学生的品德等都有十分重要的作用。学生课外阅读兴趣的培养应着眼于学生的终身发展,可从以下几方面着手。
  一、 转变家长和教师对学生课外阅读的错误认识
  课外阅读是语文课内阅读的延伸,能帮助学生巩固课内阅读成果。《语文课程标准》要求九年义务教育阶段阅读量达到400万字以上。然而,由于初中生学业负担较重,家长认识不到位,老师只注重眼前成绩等原因,学生、家长和老师都不重视课外阅读。初中阶段是学生获取知识的关键时期,课外阅读对初中生学习和发展有深远影响。作為教师要高度认识课外阅读的重要性,要通过家长会、给家长的一封信等手段让家长重视孩子阅读。
  二、 营造初中生课外阅读氛围
  阅读氛围对培养学生的阅读兴趣有十分重要的作用。首先,可利用班级图书柜或图书角为学生创设读书氛围。学校可为每个班建立图书柜,配备一定量的图书,这些图书都适合初中生阅读,各班要发挥图书柜的作用,采取多种办法激励和督促学生阅读。还可以发动学生拿出自己的图书充实图书柜的藏书量,让学生交换阅读。其次,可在教室墙壁上贴一些关于读书的“名人名言”营造读书氛围。再次,要引导和督促学生进阅览室。阅览室拥有大量可供初中生阅读的图书,而且定期更换,既有中外经典名著,,又有紧跟时代前沿的作品,许多学生围坐在一起阅读,相互影响,最容易形成良好的读书氛围。
  三、 帮助初中生制订课外阅读方案
  教师要加强对学生课外阅读的指导,让学生读科学的、能促进学习进步的、有益于学生身心健康和长远发展的书。初中生课外阅读方案的制定学校要有一个统筹安排,要从学生进入初中阶段开始就做长远打算,各学段读哪些书,都有一个明确计划。在大的方针指引下,老师再给学生做具体安排,每学期开始帮助学生制订一学期阅读计划。
  四、 加强对初中生课外阅读的指导
  教师要加强对初中生阅读的指导,以提高初中生课外阅读的质量。一要指导学生阅读必要的文学名著。文学名著以其深刻的思想和文学欣赏价值影响着一代又一代学子,它留给后人的是宝贵的精神财富。指导学生阅读文学名著能陶冶学生情操,提高学生生活品位,增加学生生活的厚度,还有助于提高学生的写作能力。二要注意“精读”和“泛读”相结合。顾名思义,“精读”就是认真细致的读,需要对作品进行仔细阅读,反复琢磨,全方位把握作品的写作特点、艺术手法和精妙文采等。古人云“书读百遍,其义自见。”反复阅读,方能感受文章的精妙之处,才能最大限度地吸取文章的精华,收到应有的阅读效果。一个人的精力是有限的,对所有作品不可能都一一精读,有些文章也没必要全盘把握,只汲取文章某一个方面即可,这就需要略读,也就是“泛读”。我国古代文学家陶渊明说的“不求甚解”也就是这个意思。作为阅读方法的一种,适当的“泛读”也是可取的。三要注意积累和运用的有机结合。积累是前提,运用是目的。有了丰富的积累,学生在写作中才能运用自如;同样,学生只有在不断运用中,才能把积累的知识变成“活知识”,变成自己的知识。四要培养学生勤于动笔的习惯。古人告诫我们“不动笔墨不读书”。老师要指导初中生做读书笔记,每周检查,加强督促。可以让学生对文章内容进行圈点勾画和批注,可以摘录好词好句,可以写读后感等,培养学生边读书边动笔的习惯。
  五、 用榜样激励初中生阅读
  历史上有过很多酷爱读书的名人,如毛泽东、高尔基等,老师可将这些名人读书的故事讲给学生听,以激励学生阅读;可表扬班上喜爱读书的同学,让他们谈阅读的收获,激励其他学生阅读;老师要做好学生的表率,有空时多看书,学生也会不自觉地模仿,经过长期的耳濡目染,学生会逐渐喜欢上阅读。
  六、 开展一些读书活动
  开展读书活动,让学生在活动中体验读书的快乐,能激发学生的阅读兴趣,调动学生阅读的积极性。可以通过故事会、美文诵读比赛、话剧表演、知识抢答赛、手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示、读书心得交流、优美句子摘录、“读书之星”评选等活动,激励学生阅读。
  总之,只有有了浓厚的阅读兴趣,学生才能积极主动地去阅读课外书籍。对于农村初中生而言,教师要培养学生的课外阅读兴趣,使他们在课外阅读中不断丰富知识,陶冶情操,提高品位,促进全身心健康和谐发展。
  参考文献:
  [1]教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].2011年版.
  [2]魏英旗.改善农村学生课外阅读现状的措施[J].福建教育(中学),2007,11:40.
  作者简介:
  苏进芳,甘肃省平凉市,甘肃省平凉市庄浪县通化中学。


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本文标题为:浅谈如何培养农村初中生语文课外阅读兴趣
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