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浅议赏析式教育在高职英语教育中的应用

更新时间:2018-11-27 所属栏目:论文范文

作者:高欣 来源:考试周刊 2018年99期
  摘 要:赏析式教育也可称之为赏识教育,含义是在教学中合理赏析学生、给予学生赏识与尊重等,本质为“爱的教育”。在高职英语教学中运用赏析式教育,有助于调动学生学习兴趣及动力。
  关键词:赏析式教育;赏识;英语教育;高职
  一、 引言
  为了提高高职英语教育教学效果,合理地运用赏析式教育方法就十分重要。做好高职英语赏析式教育,有助于学生树立学习的自信心、自尊心,还能提高英语教学的实际质量。
  二、 赏析式教育的特征
  (一) 最早的赏析式教育存在对象针对性
  赏析式教育主要是对规定的人群进行赏识,通常会选择一些学习能力差的弱势学生,其原因是“应试教育利用分数将学生划归了三六九等,存在严重的不公平性,容易使学生心理产生负担,因此,利用对学生的赏析、赞赏、赏识,给予学生尊重与关爱,有助于实现学生树立自信的目的。”赏析式教育的出现主要是为了落实“以人为本”的教学观念,同时也是对应试教育缺陷的弥补。
  (二) 赏析式教育是鼓励学生实现自我的过程
  赏析式教育强调要对学生的人格予以尊重,教师要发掘学生潜力,然后选择合理的方式、时间给予学生表扬,调动学生的学习主动性与积极性。赏析式教育不仅适用于教育界,更适用于社会上人与人之间的相处,可以说赏析式的思想也是一种人际交往的技巧。如果教育者在实施赏析式教育的过程中,能体会赏析式教育的真谛,并能将这种思想应用于自身的为人处事上,则必然会提高自身的人际交往能力。
  (三) 赏析式教育终端对象存在全局性
  高校实施赏析式教育时间有限,针对的学生要受到限制,所以其具有針对性。但是,受到赏析式教育的快速推广、高校弱势学生数量不断降低、赏析式教育运用范围增加的影响,其教育对象已经扩散到了全体高校学生当中。不过赏析式教育受到环境、教师等的影响,要想发挥赏析式教育的作用,就必须营造人人赏识与被赏识的环境,从而才能激发学生主体意识与表现动力,才能彻底地发掘学生的潜力。
  三、 赏析式教育在高职英语教育中的应用对策
  (一) 赏析式教育的实施要做好课前准备工作
  做好课前准备是保证赏析式教育顺利开展的根基,所以,教师必须积极地学习赏析式教育的相关理论知识,如意义、方法等。还要积极阅读成功运用赏析式教育的案例,了解高职英语教育中运用赏析式教育的价值、可行性、必要性。由于英语教学注重实践,因此,教师要构建开放平台,做好情境创设,合理设计教学活动,并为学生树立课堂主体地位,供学生展示自我、参与教学活动。例如,教师在教学时,要提前根据教学内容及重点,做好备课,然后结合教学目标选择教学方法;教学中要结合学生学习特点及能力合理地融合赏析式与英语教学内容,从而激发学生学习兴趣。
  (二) 赏析式教育在课堂的实施方法
  高职英语学科内容较多、缺少足够的教学课时。因此,教师在教学中对朗读与讲解教学比较重视,忽视了提问与反馈的重要性,使课堂互动教学及互动效果降低。所以,教师应合理运用赏析式教育理念,并在教学中引入“展示性与参考性问题”,激发学生参与课堂活动的兴趣。
  比如,教师在教学中要结合开放式参考性问题的优点,优化赏析式教育方法,要根据学生的实际需求及能力,设计英汉结合形式的问题;教学中教师要为学生提供足够的思考时间分析问题,同时要鼓励各层次学生大胆发表自己的意见与看法,激发全员参与学习的积极性。
  因此,教师在课堂中说出“问题内容”后,要为学生安排适量、足够的时间去分析问题;若在学生讨论、分析问题时遇到难题,教师应积极奔走在各小组的讨论环境当中,并为学生提供指导、解析、资料等方面的帮助,从而降低问题解答难度,提高学生解题能力,激发学生解题兴趣;另外,教师要主动地关心、爱护高职学生,在教学中要给予学生更多的积极评价;同时,教师要善于发掘学生优点,要尊重学生的言行,绝不可因为学生的一时错误就出言嘲讽,否则会打击学生学习英语的兴趣。因此,高职赏析式英语教学中,教师要多给予学生正面的、积极的、肯定的评价,才能为学生树立学习英语的信心,帮助学生拓展思维、提高学生学习兴趣。
  (三) 在赏析式教育的实施中要利用课外教学做好知识补充
  一是,根据学生的课堂学习状况,教师要主动与学生交流,了解学生需求与不足,从而为其学习意见提供指导。同时,教师要做好学生英语独立档案的建立,要为学生设计好各阶段的学习目标,并按时进行学习状况检查;可通过视频的方式监督学生课后学习,从而为学生培养良好的学习习惯;另外,教师要为学生普及新时期社会相关岗位对英语水平提出的要求,让学生感受到英语学习紧迫感。
  二是,在赏析式教育方法实施期间,要在书面作业中给予学生积极评价。比如,教师要在作业批注的位置点明学生取得的优点,并适当点明缺点,要求学生主动纠正。学生看到教师“温柔”的评价后,就会感受到尊重与关注的感觉,因此就会缩短师生距离,激发学生学习积极性。
  三是,教师要争取校领导支持,积极组织英语演讲比赛、唱歌比赛,建设第二课堂,让学生发挥所学知识的价值,使学生感受到爱与关怀,从而补充赏析式教育在课堂教学中的不足,从而利用实践活动的方式,为学生培养良好的英语知识运用能力。
  四、 结束语
  总之,高职英语教师要赏识学生的优点、赏析学生的学习成就,适当地调整教学方法、给予学生积极的评价与鼓励,从而才能提高学生的英语知识综合理解及运用能力。
  参考文献:
  [1]王银银,陈庆合.赏识教育在高职高专公共英语课教学中的应用[J].中国培训,,2017(07):01.
  [2]曲拓.以国际化人才培养为目标的高职英语教学改革分析[J].中国国际财经(中英文),2017(11):155.
  [3]赵晨辉.赏识教育融入高职英语教学的作用解析[J].职教通讯,2015(29):41-43.
  作者简介:
  高欣,陕西省宝鸡市,宝鸡职业技术学院。


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本文标题为:浅议赏析式教育在高职英语教育中的应用
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