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以就业为导向的中职计算机教学策略探究

更新时间:2018-12-10 所属栏目:论文范文

作者:高丽红 来源:考试周刊 2018年98期
  摘 要:中职计算机教学需要增强教师和学生、教师和社会之间的了解和沟通,在日常进行的课堂教学中,必须要以就业为导向,传授相应的计算机理论知识和操作实践,进而让中职计算机教学和就业联系起来,提高学生专业技能和业务能力,最终实现提高就业率的目的。本文就中职计算机教学存在的问题进行简要探讨,进而重点分析以就业为导向的中职计算机教学策略。
  关键词:中职;计算机教学;就业导向;策略
  随着科技的发展与社会观念对于一技之长的认可,中职计算机教学以其广泛的实践性及较强的实用性受到我国高校的普遍认可并开设相关课程。但是随着各类学校课程的开设,在就业岗位缓慢增加的同时学生人数不断快速增加,这就造成了在学生毕业之后供给大于需求,无形之中为学生就业增设了重重困难。所以在当今的中职计算机教学中要及时发现问题、改正问题,注重培养学生的基础知识同时还要注重提高学生的应用能力,使其可以适应社会需求。
  一、 中职计算机教学存在的问题
  当今社会需求大量的实际操作能力强的计算机人才,,但是中职计算机教学所培养出的大部分学生能力与社会需求标准有一定差距。从该点分析中职计算机教学存在的问题大致可以总结为如下三点。
  (一) 教学方式缺少多样化
  教师习惯应试教育后,教学方式虽然存在差异,但大体可以总结为依照考试重点进行知识点统一讲解。在公共知识方面,由于来自不同地区与家庭的学生对于计算机的认识程度本就参差不齐,大多数学生对计算机的了解更是冰山一角,所以学生自身的知识层面差距甚远,造成统一授课的不便。如果教学内容过于简单,对计算机研究较深的学生会觉得课程内容过于浅显,时间一久容易分神,或对课堂秩序造成影响。如果教学内容加大难度,对于计算机了解较少的学生可能会因为不了解,在教师讲解过程中会因理解不到位或无法理解而打击学习自信心,对于未来学习过程造成阻碍。此外,计算机课程并非只是印象中的游戏,其中融入了数学的运算、物理的性质以及英语的运用等,所以在计算机课程教学中还要加强学生的公共基础知识教学。提升学生的整体文化水平,才能有利于学生更好地理解计算机知识。在专业知识方面,想要成为社会所需的计算机从业者,应该充分掌握专业知识,而目前学生多数还是停留在书本内容,缺少自主钻研的动力,也缺少研究、发现、思考、总结的相应条件。目前学生的专业知识还是以应试为主,实际应用环节缺少反复练习与记忆的过程,往往过了考试也就忘了知识,该模式只会让教学工作事倍功半,缺少有效的知识积累。
  (二) 应试教育忽略了社会实践
  应试教育是目前教育的主流趋势,但该模式磨灭了学生自主学习与实践的能力。高职生与高中生不同的一点是,高职生在上学期间学习一门技能,毕业之后如不继续深造就会直接进入社会,从事相应行业的工作,因此仅通过理论层次的应试教育并不能使学生满足工作要求。在日常教学中,部分理论知识并非简单易懂,如不结合实际操作,理论语言将简单操作复杂讲解会对学生理解产生很大影响。
  (三) 教师文化素养偏低
  计算机随着科技发展的变化,不论是系统、操作都会随着社会需求的变化而不断升级换代,而且计算机有着短期快速变化的特征,所以这一特性使得教师在高职计算机教育中也应不断提高自我知识水平。高职计算机教师本身知识水平与技能水平并非突出优异,当教师处于学校应试教育的环境中,不能及时了解每一时刻的计算机变化,会使得其教育的学生可以很轻松地应对考试,但是与现实环境要求相差甚远。此外,高职计算机教师专注于理论层面研究,缺少实际操作的经验与应变能力,会限制其对学生授课时不能充分讲解每一阶段的要点。
  二、 以就业为导向的中职计算机教学策略
  学生毕业后面临的主要问题就是就业问题,因此在中职计算机教学过程中不仅要应对考试还应结合就业需求,丰富学生的社会实践能力与工作能力,使其在学业结束后可以更好地适应社会工作。
  (一) 丰富教学方式
  以教材为基础进行考试要点讲解的同时,应注意学生对知识点的理解程度。在日常教学过程中加入电子教学与实物教学的方式,利用计算机讲解、计算机演示相关结构拆解与组合、观看实例视频等电子教学方式,或者利用實物讲解或是学生进行实物模型操作的方式,利用听觉、视觉、触觉三重感观去辅助学生理解与记忆。教师在课程设计中也应注重难易结合,在讲解之后,留给学生充足的模拟演练时间,使学生在自己动手操作过程中,发现自身理解的偏差与自身不足,可以更好地提高学生的动手能力与知识理解能力。丰富多样的教学方式可以达到吸引学生注意力、激发学生学习热情的效果,可以更好地带动学生整体水平的提升。
  (二) 增加社会实践活动
  学校应在课程设计中增加学生的社会实践课程,可以以学校为主体和外界相关单位共同组织学生社会实践课程,以增加学生在社会工作中的经验、增强专业知识的学习;也可以采取学生自主寻找实习单位的模式,该种模式不仅可以提前锻炼学生找工作的能力,还可以培养学生的实际操作能力。实践出真知,学生只有经过实践,才能更好地了解应用,此外,在社会中实习会遇到各种问题,有一些问题是教学过程中未涉及的,在实践中可以了解此类问题如何解决并积累相关经验。
  (三) 对教师进行定期培训
  计算机是发展快速的行业,因此计算机教师也应与时俱进,不断深化自我的知识水平。学校可以为教师提供相应的学习条件,邀请行业专业人员为教师讲解计算机的更迭与发展、计算机的应用与创新等知识,使教师队伍可以更多地了解计算机行业的方向,对其为学生授课的思路进行进一步拓宽。
  综上所述,现阶段我国中职计算机教学还存在诸多问题,制约了计算机专业学生的就业方向和就业率,不能满足社会对计算机学生的需求。因此,中职院校要积极探索以就业为导向的教学模式,不断优化教学方式和师资队伍,以提高学生的就业竞争力。
  参考文献:
  [1]卞勇.以就业为导向的中职计算机实训教学研究——以计算机组装与维护课为例[J].电脑知识与技术,2016,12(30):91-92.
  [2]郭斌.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].电脑知识与技术:学术交流,2016(2X):131-132.
  [3]宋晓.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].时代报告:学术版,2016(3):48.
  [4]于志博.以就业为导向的中职计算机平面设计专业课程改革与探究[J].读天下,2017(2).
  作者简介:
  高丽红,河北省高碑店市,高碑店市职教中心。


提示:
本文标题为:以就业为导向的中职计算机教学策略探究
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