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浅析多元化教学法在小学音乐教学中的应用

更新时间:2019-01-10 所属栏目:论文范文

作者:李塔娜 来源:考试周刊 2018年96期
  摘 要:小学音乐是一门艺术性学科,是对文化课很好的调节与补充,特别是在素质教育背景下,音乐教学的地位日益提升,出现不少与时俱进的教学方法。多元化教学法强调不拘一格,在小学音乐教学中应用能营造与众不同的课堂形式,吸引学生主动学习歌曲和乐理知识。本文以多元化教学法在小学音乐教学中怎么应用为浅析对象,并提出部分有效举措。
  关键词:多元化教学法;小学音乐教学;应用
  小学生天真烂漫、活泼可爱,只有采用多种行之有效的教学方法,才可以营造活跃轻松的课堂气氛。小學音乐本身就包含着异常丰富的内容,涉及舞蹈、乐器和歌曲等知识,教学模式需要多元化。在小学音乐课程教学中,教师需敢于突破传统教学理念的束缚,积极应用多元化教学法,让学生充分感受到音乐艺术的魅力与趣味,使他们真正热爱学习音乐。
  一、 运用多样化教学内容,积极开拓学生知识视野
  天真可爱、活泼好动是小学生的主要性格特点,在小学音乐课程教学中,仅靠有限的教材内容很难激发他们的学习兴趣,教师应用多元化教学法时,首先需运用多样化的教学内容,突破教材的限制,适当补充部分新颖或有特色的歌曲、舞蹈、乐器等。同时,小学音乐教师应以学生的兴趣为切入点,结合教材与教学目标科学规划教学内容,适当增添一些民间民族乐器、歌曲,流行歌曲等内容,拓展小学生的音乐视野,带领他们了解不同的音乐风格。
  比如,在学习《小动物唱歌》过程中,教师谈话导入:同学们,大家喜欢可爱的小动物吗?想不想参加音乐会?要想参加先模仿动物的叫声和动作,你们能做到吗?通过做律动,模仿各种小动物的动作及叫声,带领学生快速进入奇妙的音乐世界,焕发他们的表演欲望。之后,教师敲击小鼓,让学生说出鼓声有什么变化?使其初步感知声音的强(f)弱(p)变化,并带领他们做模仿游戏,分别模仿小猫和老虎的叫声,体会声音的大小,通过对比理解强与弱。接着,教师组织学生倾听歌曲《小动物唱歌》,思考歌曲中有哪些小动物?指导他们采用力度记号演唱歌曲,使学生边唱边模仿相应动物的动作,借此开阔他们的学习视野。
  二、 采用多元化教学方法,提升音乐教学的趣味性
  小学生自我约束能力不强,学习注意力极易分散,在小学音乐课堂教学中应用多元化教学法时,为让他们始终集中注意力,教师需要不断探索和创新教学方法,突出课堂教学的多元化,使其自觉踊跃的参与到音乐学习中。对此,小学音乐教师要根据小学生的身心特点运用恰当的教学方法,结合不同教学内容采用不一样的教学形式,把游戏、表演、互动、即兴创作方法等融入其中,营造趣味化音乐课堂,使其对音乐知识的学习充满无限热情。
  例如,在开展《小雨沙沙沙》教学时,教师先设置谜语“千条线、万条线,落在水中看不见”,利用谜语活跃课堂气氛,学生通过讨论得出谜底是“雨”。谈话:春天经常下小雨,请大家回想一下小雨的声音是什么样?他们将会说道:哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷等。设计开放性问题:下雨后大自然会发生什么变化?你们能画出这样的画面吗?将美术元素融入到音乐教学中。接着,教师播放歌曲《小雨沙沙沙》的动画,让学生结合画面倾听,初步感受歌曲的意境,组织他们用“lu”跟随钢琴伴奏把旋律轻声哼唱一遍,思考:这首歌用什么速度演唱比较合适?使其知道用中速演唱,控制好声音,尽量优美柔和地演唱歌曲。
  三、 借助多媒体教学工具,极力丰富音乐课堂形式
  小学生缺乏生活经验与社会阅历,他们在学习音乐知识过程中极易遇到难点和问题,或者在课堂上表现的不够积极主动,缺乏表演欲望。针对小学音乐教学而言,教师需与时代接轨,在应用多元化教学法时及时引进多媒体教学设备,将歌曲或乐理知识以图文并茂、声像并存的方式呈现出来,将教学内容变得生动形象,,真正落实多元化教学。小学音乐教师要充分借助多媒体教学工具的优势,极力丰富音乐课堂形式,突出多元化教学法的魅力。
  诸如,在进行《小小足球赛》教学时,教师询问:同学们,你们喜欢运动吗?都喜欢哪些体育项目?在多媒体课件中出示一些常见的运动项目,像篮球、足球、乒乓球、羽毛球、滑冰和赛跑等。并播放《小小足球赛》的伴奏,要求学生仔细聆听,跟随自己用动作来表演,提问:你们听出是什么运动项目吗?小学生回答道:足球。接着,教师运用多媒体设备播放动画片《足球小将》中的精彩片段,搭配歌曲旋律活跃课堂氛围。并出示啦啦队口号,让学生学练口号与动作,随着歌曲喊口号,搭配问题:这首歌曲中的足球赛一共有几次射门?引导他们用“哎呀呀”的语气词加上旋律唱出第一次射门没进球失望的心情,借此丰富课堂形式。
  四、 总结
  在小学音乐教学活动中应用多元化教学法,是展现音乐艺术魅力的有效途径,教师需依据音乐知识的特色从教学内容、方法、手段和工具等多个方面切入,倾力打造多元化课堂,拓展小学生的音乐视野,锻炼他们的音乐学习能力。
  参考文献:
  [1]王玉菡.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的有效应用[J].中华少年,2018(9):141.
  [2]陈丽丽.多元化教学,让小学音乐课堂绚丽多彩[J].小学生(下旬刊),2018(2):83.
  [3]毕天格.运用多元化策略强化小学音乐教学效果[J].文教资料,2018(3):114-115.
  作者简介:
  李塔娜,内蒙古自治区乌海市,乌海市海勃湾区第九完全小学。


提示:
本文标题为:浅析多元化教学法在小学音乐教学中的应用
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