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“悦”读越快乐

更新时间:2019-01-13 所属栏目:论文范文

作者:姚艳 来源:考试周刊 2018年96期
  摘 要:阅读是人一生中都要做的事情,引导和帮助幼儿养成良好的阅读习惯,让幼儿从小学会看书、喜爱阅读,将成为他们一生都受用的品格。小班幼儿的年龄小,好动好玩。抓住这一年龄特点,选取适宜的绘本内容,开展与绘本相结合的绘本游戏活动,能使幼儿爱上绘本阅读,喜欢参加绘本游戏,帮助幼儿养成良好的绘本阅读习惯。
  关键词:绘本游戏;小班幼儿;组织策略
  绘本游戏是指:“教师在分析利用绘本元素的基础上,让幼儿自主地感知、幻想,通过虚拟情境再现绘本场景,激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。”小班幼儿处于直觉思维阶段,动作先于语言。小班幼儿阅读绘本时,不能做到细致入微、洞察细节等。绘本游戏活动,让孩子们在演绘本、唱绘本、学绘本、玩绘本的过程中,感受绘本内容的有趣,帮助幼儿理解故事、得到成长。
  经过绘本游戏实践活动,笔者与小班幼儿展开了一次细长而丰富、有趣的绘本之旅。
  一、 选材——挖掘绘本游戏元素
  市面上的绘本千千万,各形式、类别的绘本层出不穷。选择适合小班幼儿开展的绘本图书,充分挖掘绘本中潜在的游戏元素,能成功引导幼儿在绘本游戏中发展。选择开展游戏的绘本时,应从以下几个方面考虑:
  (1)绘本内容是否适合小班孩子阅读。
  (2)绘本本身是否具备趣味性、游戏性。
  (3)绘本中的角色、场景、情节是否能开展游戏。
  小班幼儿熟悉和喜欢的绘本是有生动、可爱动物形象或人物形象的绘本。同时,小班幼儿年龄小、知识经验少,绘本中的故事情节以及故事内容不应太复杂,可选取有重复情节的故事。
  我们还应发掘绘本本身的趣味性及游戏性。例如绘本《好饿的小蛇》,作者用一条可爱、简单的小蛇,重复的故事情节“啊呜一口”。教师便可抓住这点组织幼儿模仿、猜测。又如小鸡球球成长系列图书中的《小鸡球球藏猫猫》,藏猫猫,本身便是一个游戏,教师可抓住这一点,组织幼儿开展绘本游戏活动。在这些生动、有趣的绘本面前,孩子们又怎能拒绝绘本所带来的游戏魅力呢?
  二、 设计——组织绘本游戏活动
  再好的千里马也需有伯乐相识,再好的绘本也需有教师的组织和设计。绘本中隐含的游戏不仅应被挖掘出来,还要教师加以分类和辨识,,方能在绘本活动中激发幼儿参与的兴趣,促进幼儿各方面能力的发展。
  (一) 演绘本——绘本之意,发展表达、复述能力
  表演游戏是绘本游戏中比较常见的一种游戏。它是在幼儿对绘本故事内容了解和熟悉的基础上,教师组织幼儿或幼儿间自发的对绘本中的角色进行模仿,对绘本中的故事进行再现的一种游戏。小班幼儿语言表达能力差,动作先于语言。在小班开展这一类的绘本游戏时,应选取语言对白简练、重复多、动作表现性强的绘本故事。
  如绘本故事《森林里的饼屋》中讲述了小猫厨师为其他小动物制作薄饼的过程。以小猫制作薄饼时简单、富有韵律的儿歌为线索,给老鼠、绵羊和大象做薄饼的故事。教师可为幼儿创设厨房的场景,提供烤盘、铲子等道具以及绘本角色头饰等,组织绘本表演游戏。孩子们在简单又有趣的儿歌和角色扮演中,不仅复习了绘本故事,又学会了有趣的儿歌。
  (二) 唱绘本、画绘本——绘本之美,提高欣赏、表现能力
  绘本中的艺术游戏分为两种,一种是美术游戏、另一种是音乐游戏。美术游戏是让孩子们利用生活中的各种材料设计绘本中的物品和创编新事物;音樂游戏是通过音乐或者舞蹈来表现绘本内容。这两种方式都是在引导幼儿感受美和表现美。
  在设计和组织绘本中的艺术游戏时,应选择一些易于表现的绘本故事。例如绘本《贪吃的变色龙》讲述了一只变色龙吃了不同颜色的东西变色的故事。其中,孩子们在阅读绘本时,感受到了多彩的颜色变化,又在绘本游戏的绘画活动中,发展了想象能力,运用已知的颜色创作变色龙的形象,表达自己对美的认识。
  又如绘本《顽皮的小老鼠》中,为了让孩子感受小老鼠的灵活、幽默,教师将音乐《小老鼠上灯台》中明显的强弱关系加入到活动中,让幼儿在音乐律动中感受小老鼠的形象,感受绘本故事。
  (三) 学绘本——绘本之智,促进思维、逻辑能力
  科学游戏是一项比较严谨且逻辑性强的游戏,它适用于包含科学成分的绘本。例如《抬抬你的屁股》当中,就以游戏的方式帮助幼儿辨别生活中的正方形、三角形和半圆形等食物;《肥皂泡泡》中,小猪吹出了一个个大泡泡、中泡泡、小泡泡等,孩子们在与大、中、小泡泡的玩乐中学会认识和区分物体的大、中和小。
  (四) 玩绘本——绘本之趣,养成坚毅、勇敢品质
  除了表演游戏、艺术游戏和科学游戏,还有其他游戏也能应用在绘本游戏活动中。例如绘本《想吃苹果的鼠小弟》,故事中鼠小弟想要得到自己想吃的苹果,但总是事与愿违,苹果被小鸟、猴子、大象、犀牛吃掉。我们可以抓住故事中鼠小弟坚持不懈终于吃到苹果的品质,引导幼儿在体育游戏中,扮演鼠小弟吃苹果时也向幼儿渲染这种坚韧、不怕困难的品格。幼儿不仅能在活动中得到力量的锻炼,又让他们在活动中感受到合作的快乐和坚持取得胜利的喜悦。
  三、 融合——延伸绘本亲子游戏
  除了在幼儿园开展绘本游戏,许多优秀的绘本也适合幼儿在家阅读。用有趣的亲子游戏活动融入绘本故事中,让幼儿感受与亲人间互动、阅读的乐趣。
  例如绘本《兔子兔子爬山咯》中,讲述了小兔子爬过高高耸立的山,爬过绿绿的草地,最后发现原来是宝贝的背和头发。绘本游戏活动,不仅使幼儿感受到小兔子爬山时的有趣,又让妈妈戴上小兔子手偶,在宝宝的背上爬山,增进了亲子互动。
  四、 成果与反思
  小班幼儿绘本游戏活动实施后,我们所收获的是孩子们对于绘本阅读的享受、快乐和幸福。好的绘本带给孩子的是享受、快乐、幸福。小班幼儿对外界的认识又如白纸般清澈和单纯,从小班的幼儿开始,培养幼儿对于绘本阅读的兴趣,能为他们今后的阅读活动打下扎实的基础。看到孩子们在读绘本时的专注、玩绘本时的笑颜时,我们开展绘本游戏活动便显得更有意义起来!
  参考文献:
  [1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].江苏:江苏教育出版社,2002.
  [2]徐雪珍.让孩子在阅读的海洋中遨游——亲子阅读指导的研究[J].上海教育科研,2005(3).
  [3]彭懿.图画书阅读与经典[M].二十一世纪出版社,2006.
  [4]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社,2006.
  作者简介:
  姚艳,江苏省昆山市,昆山市陆家中心幼儿园。


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