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高级中学单亲家庭子女心理教育问题

更新时间:2019-01-20 所属栏目:论文范文

作者:黄启旺 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 单亲家庭子女的发展教育问题,已被社会各界所关注,尤其是单亲家庭子女心理教育问题更引起了高中学生教育工作者的思考。因此高中学生工作者,特别是高中学生辅导员,应对单亲家庭子女心理现状进行调查,分析其心理上存在的问题及其成因,并提出相应解决对策。
  关键词 高中学生;单亲家庭子女;心理教育
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0037-01
  近些年,高中单亲家庭子女的数量有大幅增长趋势。单亲家庭子女在学习、品德方面不乏有出类拔萃者,但大多数表现较落后,成为班级工作的难点。如何做好单亲家庭子女的心理教育工作,已经成为学校、家庭乃至社会普遍关心的问题。
  一、单亲家庭子女心理教育的含义及现实意义
  “单亲家庭子女”就是生活在“破损家庭”这一特殊家庭中的子女,常指因父母离异或父母一方因疾病去世后,由一方监护抚养的孩子。随着社会发展和观念更新,中国的离婚率和非婚出生率逐年增加,单亲家庭子女也逐年递增。单亲家庭学生由于其家庭的特殊环境,较之正常家庭学生心理更加脆弱,更易出现偏差。重视和关心单亲家庭学生的心理发展,从他们的实际出发,去分析解决其心理问题,实施恰当的教育措施和积极的引导,可有效促进单亲家庭学生心理健康发展。
  二、单亲家庭子女心理特征及问题表现
  要做好单亲家庭学生的心理教育问题,就要全面了解他们的家庭、学习、生活等各方面的情況,通过其外在表现发现其心理状况。单亲家庭子女由于特殊的生活和成长环境,形成了特殊而柔弱的心理。通过对大量单亲家庭子女的案例进行分析,我们发现处于单亲家庭中的孩子以下几种问题特征表现比较突出:
  (一)孤僻淡漠。这是单亲家庭子女性格缺陷中表现最突出的一点,具体表现为性格内向、寡言少语,与人相处冷漠;缺乏热情,不愿参加集体活动,对身边事漠不关心;因家庭的变故而变得性格叛逆、标新立异、自我中心、自私;因有被抛弃的感觉而厌恶或憎恨父母,羡慕其他同龄人享受着的亲情,内心充满压抑,害怕同伴的耻笑,通常以自己不健康的心理来揣测别人,易把自己封闭起来,还有可能仇视社会,形成一种病态人格。
  (二)悲观绝望,自杀倾向严重。单亲家庭学生尚处在青少年时期,一方面,青少年心理、性格尚处于成长和发育阶段,自我调节能力以及对社会环境和心理痛苦的承受能力都还较差。如果这个时期家庭发生变故,他们就易降低生活与人生的自信心,产生己不如人之感甚至产生绝望心理。另一方面,单亲家庭的困难处境给青少年憧憬美好未来以致命打击,经济的贫困、亲属关系的变化、社会地位的歧视和人际交往的排斥等带来许多预想不到的打击,再加上缺少父爱或母爱,受到父(母)亲的体罚、虐待,他们就会感到家庭、社会没自己立足之地,或是认为自己是父母的包袱,自己的存在是多余的,从而对这个世界充满了绝望而选择了结束自己的年轻生命。
  (三)缺乏安全感或不健全的自尊。在单亲家庭中成长,无论是过分溺爱还是缺少关爱,都会使单亲家庭子女没有机会得到应有的关心和爱护,所以,他们对别人的防范意识特别强,同时还伴有对老师和同学的莫名的抵触情绪。他们非常渴望得到别人的关心和注意,但迫于自尊,又不愿意把困难告诉别人,内心也不能坦然地接受他人的帮助,致使他们更加封闭自己的思想,容易产生心理障碍。
  (四)外表坚强内心脆弱。由于长期生活在不和谐家庭中,他们易出现消极情绪和不良情感反应,具体表现为情感脆弱,易激动,,没有幸福感,在集体生活中想表现的坚强一些,但心理本质是脆弱的。一旦遇到问题,就不知所措无法承受挫折,因怕失败而退缩,变得敏感忧郁、多疑多虑,整个人都变得十分脆弱。
  三、单亲子女心理问题解决对策
  根据单亲子女的心理特征及问题表现,作为一名高中学生学生工作者,有责任从以下几个方面做好单亲家庭学生的心理教育工作:
  (一)用爱教育学生。得到老师的关爱是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭学生。在学校里,离异家庭的孩子会用警惕的目光注视周围的一切,尤其对老师的态度极为敏感,只要稍不注意就可能挫伤他们的自尊心,使他们产生逆反心理或敌对情绪。老师要与学生建立亲密信任关系,以平等、信任、尊重的心态,同他们谈心,在思想和情感上交流,尽力帮他们解决实际困难,用爱和行动来感化教育学生。
  (二)严格要求,培养自立精神。关心单亲家庭学生的成长不仅要爱,还要严。首先,要深刻理解他们的内心世界,用委婉的语言让他们清楚自身的不足,这是培养他们的自强、自立的基础。其次,要让学生明白老师的严格要求是出于对他们的爱护,这样,教育工作才有可能开展下去。再次,要矫正离异家庭子女不良的性格和行为,激发他们奋发进取,积极向上,逐步培养他们自立精神。
  (三)建立单亲家庭学生档案并进行个案追踪。了解和掌握班级内单亲家庭子女人数,并熟悉掌握其家庭状况、单亲原因等,建立单亲家庭学生档案。学生工作者应加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪,并详加记录。同时把每个单亲家庭学生的教育责任到人,由班主任或任课教师或其他责任人负责其心理疏导、学习辅导、生活关照、行为矫正等,定期与家长联系,掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。
  在注重大学生心理健康教育的形势下,大学教师尤其是大学辅导员必须肩负起保护、教育单亲学生的重任,用自己的爱心、耐心和诚心,动之以情,晓之以理,帮助并引导单亲家庭学生克服不正常的心态;用自己的理解、信任、宽容和亲近让他们与其他学生一样地健康成长。单亲家庭学生的心理教育工作,任重而道远,唯有不懈努力,方能渐有进展。
  参考文献:
  [1]刘华山.学校心理辅导[M].安徽人民出版社,2002.


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本文标题为:高级中学单亲家庭子女心理教育问题
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