中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

小学数学“数的运算”的教学创新探索

更新时间:2019-02-05 所属栏目:论文范文

作者:李金朝 来源:考试周刊 2018年105期
  摘 要:小学数学作为小学教育中的重要组成部分,“数的运算”作为小学数学教学中的基础,但同时也是难点。计算直接贯穿整个数学知识生涯的始终,为了能够全面加强学生的计算能力,需要不断创新“数的计算”教学模式,让学生掌握良好的计算方法。基于此,本文首先分析“数的运算”教学中常见问题,进而提出创新策略。
  关键词:“数的运算”;小学数学;问题;创新;策略
  在新课改背景下,现代教育更加注重发挥学生的主观性,自主掌握学习方法,旨在培养学生的核心素养。在小学阶段,由于学生的心智发展并不成熟,缺乏认知能力和自主学习能力,这就需要采取更加科学的方法提高学生学习效率和质量,为学生未来发展奠定基础。“数的运算”作为小学数学学习的重点以及难点,重点表现在“数的运算”是数学基础,因为数学各个方面都离不开计算;难点表现在想要提高计算精度较难,想要在考试中得到高分就必须要保证计算精度,抛开纯计算题不提,就算是应用题、几何题,如果最后计算错误也很有可能“满盘皆输”。可见,计算对提高学生数学能力有着重要意义,这就需要结合新课改要求,对“数的运算”进行教学创新。
  一、 “数的运算”在教学中的常见问题
  传统教学方法都是通过大量练习提高学生的计算能力,但是忽视了开发学生心智。小学生本身理解能力就不足,如果数学计算无法联系到实际,就无法从根本上解决计算效率低的问题。虽然加减法计算容易,但是乘除法就会降低计算精度。虽然现代教育不推荐题海战术,但不得不承认题海戰术对提高学生计算能力有着重要作用,但很多“数的运算”教学课堂中存在着练习和教学脱节问题,很多教师给学生很多时间做计算题,学生也感到十分疲倦,缺乏积极性,内心产生抵触心理。
  二、 小学数学“数的运算”教学创新对策
   (一) 加强数学与生活联系
  在新时期下,想要加强学生的计算能力,就必须要让学生认识到计算在生活中的作用,从而提高学生的计算能力。教师需要树立先进的教学理念,创新“数的运算”教学方法,以更加新颖的方法提高学生的接受程度。在制定教学方案过程中,结合学生思维特点,加强知识与生活间的联系,激发学生积极性,提高自主学习能力。
  如在最为简单的“加减法”教学中,可以采用情景+活动练习方法。在教学中,播放多媒体画面,“水中一共有3条鱼,之后又放进去5条鱼,最后再捞出4条鱼。”通过动画展示方法可以吸引学生注意力。在基础教学完毕后,笔者会提前告知学生后20分钟有活动,给学生5分钟练习准备的时间,加强学生对这5分钟的重视程度。笔者在后20分钟选择了“超市购物”的活动,将学生分为两队,一队扮演收银员、另一队扮演顾客,学生在活动当中即可进行买卖,也势必会涉及加减法,为了让小队能赢,每位学生都在努力计算不要出错。此方法还可以锻炼学生口算能力,强化学生间的交流。
  (二) 直观教学法
  数字实则也具备一定的抽象性,如果采用单一教学方法,学生往往会丧失兴趣,通过创新教学方法可以让学生在计算中不断思考,采用更加便捷、简单的方法得出最终计算结果。教学前,教师可以通过课堂情景营造良好的课堂氛围,对于一些复杂的计算内容需要让计算变得更加直观,加深理解深度。
  如“十进位”和“凑十”教学当中,由于学生对十进位掌握较少,这就需要采用直观教学法。算盘是小学阶段接触过最常见的工具,教师可以通过算盘进行讲解和演示,这样学生可以更加直观地了解“十进位”的含义,同时也能够掌握知识形成规律。之后让学生自己动作操作算盘,培养学生的思考能力。作为第一次计算中的进阶教学,只要让学生掌握其中的含义,并能够自主动手计算,会对后续“百进位”“千进位”有很大帮助。
  (三) 灵活应用计算方法
  “数的运算”教学核心还是培养学生的计算思维和计算能力,从而培养学生的核心素养。在实践教学当中,教师要注重技巧性教学,,这样可以提高学生的计算精度和效率。诸多技巧教学的多样性。
  如乘除法是“数的运算”中的难点,很多变形题往往会让学生计算受到阻碍,如果采用传统计算方法会非常繁琐,且计算精度不足。如“2222×9999”就是典型的变形题,教师可以引导学生灵活运用公式,也就是把“2222×(10000-1)”再演变成“2222×10000-2222×1”,这样即可将复杂的乘法变成十分简单的加减法,很多计算能力好的学生口算即可得到答案,从而培养了学生的数学思维,计算能力也会进步增强。
  三、 结束语
  综上所述,随着我国教育事业持续发展,创新小学数学教学模式十分重要。“数的运算”作为教学重点与难点,需要教师认识到“数的运算”教学中常见问题,并针对性进行创新和改进,加强计算和生活的联系,采用新型教学方法,从而提高学生计算能力和核心素养。
  参考文献:
  [1]杨博,汪宁.对小学数学计算教学现状的透视和策略探索[J].世纪之星创新教育论坛,2015.
  [2]李晓华.让计算课堂彰显活力——小学数学计算教学改进途径的探索[J].现代阅读:教育版,2011(23):332-333.
  作者简介:
   李金朝,江苏省高邮市,江苏省高邮市第一实验小学。


提示:
本文标题为:小学数学“数的运算”的教学创新探索
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/6259.html

本文相关论文

最近更新