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计算机教学中引领学生主动学习的探索

更新时间:2019-02-08 所属栏目:论文范文

作者:范美娜 来源:考试周刊 2018年105期
  摘 要:时代的发展,网络的兴起让传统教学模式越来越落后,如何在教学中体现素质教育、职业教育,让学生更为积极主动地去探索是我们教师要考虑的。
  关键词:任务教学;主动学习;计算机教学
  無论是我自己的学习还是我教课的这些年,我内心里都认为要以课堂为中心,要把书本上的内容以“填鸭”方式灌输给学生。直到我发现在专业教学中,这种方式收效甚微,我开始转变自己的想法,要让学生从被动接受变为积极探索,要让学生按步骤完成变成创新思维,要让学生以团队形式完成大的项目。这种学生主动学习的思想也是非常符合现代教育的,对学生的就业指导也是非常有帮助的。在平时的教学中,该如何开展教学,我不断地探索,逐渐形成了自己的教学模式:复习提问、布置新任务、实践操作、主动探究、点评总结。
  一、 复习提问
  在这个环节,可以让学生以口头表达或者操作的方式回答老师提出的复习问题。抢答的方式锻炼了学生的语言表达能力,操作的方式可以让小组的团队配合得到充分体现。同时根据新课改内容,对表现突出的小组和个人根据问题的难易程度,进行量化加分,有效地提高了学生的上课积极性。在FLASH教学中,我通常采用的方式是,根据本节课所学知识或者前面所学的所有知识进行提问,以百叶窗教学为例,,我会按这种方式进行提问。上节课我们学习了遮罩的用法,分别让同学们说一下制作的重点、难点,并描述一下制作的步骤。接下来布置一个任务,把素材下发给学生,让学生分组快速进行操作,选出最佳的一组,进行展示。接下来导入新的任务。
  二、 布置新任务
  为了更好地让学生明确本节课效果,我会先演示这次课的最终效果展示,让学生明确本节课的教学内容,接下来下发任务书给学生。此环节教师要通过必要的理论讲解和演示操作,其目的是让学生知道“怎么做”,即明确所学任务的操作步骤,将理论与实践相结合,加强学生理论认知能力和实践操作能力。
  同样以百叶窗为例,我会提前做好几个百叶窗效果给学生进行播放,引导学生在百叶窗效果中,我们用到了哪些学到的知识呢?给出制作的重点难点,给出提示。之所以叫百叶窗是因为用到了多种遮罩模式,该怎么排列才能形成这种遮罩模式呢?
  三、 实践操作
  此环节是学生按照任务要求自己进行实践操作练习。教师可根据任务量和难易程度规定完成时间,让学生在“做中学”。其目的是通过学生思考和讨论确定任务完成的操作方案和步骤,让学生从理论认知环节转入实践操作环节,提高学生实践操作能力,让学生从亲身经历中获得经验和技能,做到理论与实践密切联系。在操作练习中学生一边用实践操作验证理论,一边用理论知识指导实践操作,以达到教学目标的要求。
  四、 主动探究
  还能有别的方式来实现百叶窗效果吗?给学生留下进阶任务,让先完成的同学通过网络形式寻找答案。网上的教学资源很丰富,学生可以选择适合自己的方式,根据自己的时间来完成基本任务。在完成的过程中,可能会遇到各种问题,要么通过百度知道进行询问,也可以百度直接搜索百叶窗实例制作,通过制作步骤进行学习。学生间也可以在放学后进行交流学习,加深自己对这部分知识的理解,提高学习效率。学生通过“模仿”完成任务书或者根据网络教程制作出自己想要的百叶窗效果后,从心理上会有一定的成就感,在布置新的任务后,会增强他们的挑战自我的意识。这对学生的创新意识及为日后解决工作中各种问题提供了思路。
  五、 点评环节
  规定时间到了之后,每个小组派组员进行作品展示,组内成员进行点评,分享制作的问题和解决方法。小组展示完成后,各组还可以进行别的组的点评。更好地让学生认识到作品的不足及改善建议。
  教师不仅仅要传授知识,更多的要帮助学生主动学习知识,参加评论,学会感受挑战后的成功喜悦,增强团队合作精神。职教的学生需要我们教师给予更多的鼓励与信任,鼓励学生去做,哪怕做错,讲错,在学生没有思路的情况下,及时进行引导。我不再站在讲台上,而是走到学生中间,观察学生制作中遇到困难后的解决方式,并对不同层次的学生,留不同的任务,保证他们能够完成。计算机的教学中,我还注重培养学生的团队精神,让学生在课上课下能够精神愉快地完成任务,并提高将来的职业能力。
  所以,计算机教学中不再仅仅是要求学生学会某种软件,使用某种工具,而是要提升学生们的信息素养,让学生们能综合地运用各种工具,去观察、分析和解决遇到的问题。在这个过程中学生们不免会遇到没有使用过的计算机工具,那怎么办呢?因而在计算机课堂的教学中应注意授之以渔。让同学们在遇到问题时去问“百度”“Google”,它能帮助学生们解决前面方法都不能解决的一些问题。为了达到良好的教学目的,分组竞赛、实时打分可以激发学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,这使他们很有成就感。同时进阶任务,可以增强学生的挑战意识,为今后的工作提供帮助。
  参考文献:
  [1]曲元元.计算机教学中怎样引导学生主动学习[J].新校园:理论版,2015,2.
  [2]金敏娇.计算机应用基础教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程,2014,8.
  [3]何晓燕.职业学校计算机教学中学生学习兴趣的正确引导[J].新校园,2017.
  作者简介:
   范美娜,河北省高碑店市,高碑店市职教中心。


提示:
本文标题为:计算机教学中引领学生主动学习的探索
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/6270.html

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