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项目化教学法在《计算机组装与维护》课程中的

更新时间:2019-02-09 所属栏目:论文范文

作者:段发梅 来源:考试周刊 2018年105期
  摘 要:随着信息时代的发展,计算机素养已经成为高校人才培养的重点。计算机组装与维护课程是计算机课程中的基础内容,对学生计算机运用能力的培养对以后的学习工作具有重要意义。本文主要针对项目化教学法在计算机组装与维护中的優势和具体应用方法进行探讨。
  关键词:项目化教学法;计算机组装与维护;优势;应用
  计算机在运行过程中难免会出现一定问题,需要相关人员对其进行维修来保障计算机系统的稳定运行,因而计算机组装与维护工作就显得尤为重要。在计算机类课程中,《计算机组装与维护》是基础课程之一,主要培养学生的动手能力和实践能力,让学生能够熟练掌握计算机的组装和维修方法以及计算机零件的性能,为以后的工作和生活打下坚实的基础。然而在该门课程教学中,由于计算机故障设置难度较大,加上课下实践不充分,教师多以理论知识讲解为主,实践操作不足,学生动手能力较弱。而项目教学法作为一种新型教学方式,能够提高学生学习积极性,帮助教师在最短的时间内完成教学任务,能够显著提高教学效率。
  一、 概述
  项目教学法是一种适用于职业技术教育的教学方式,起源于美国,主要通过开展实践教学活动向学生传授知识。在项目教学模式中,学生是学习的主体,教师是指导者和促进者,教师在教学之前需要进行相关市场调研,同时依据工作岗位的实际需求明确项目和训练的具体内容。在项目教学过程中,学生在教师的指导下对资料和相关信息进行收集,然后开展小组讨论和研究,寻找问题的最佳解决方法,完成教师布置的任务。相比较传统教学,项目教学法变学生被动为主动学习,提高了学生参与活动的积极性,培养了学生的实践能力、合作能力和创造能力。
  二、 开展项目教学的优势
   (一) 学习目标更加明确
  在以往课堂教学中,教师通常先为学生讲解相关理论知识,包括对计算机各部分零件的介绍,然后为学生讲解如何进行计算机组装和维护,在整个教学过程中,教师占主导地位,学生被动接受知识,课堂气氛不活跃,学生学习积极性不高,因而影响教学效果。在项目教学法中,教师把需要讲解的内容项目化,明确学习目标和要求,让学生利用自身所学知识实施项目,通过这种做中学、学中做的方式锻炼了学生的动手能力,大大激发了学生的兴趣,有利于提升教学效果。
  (二) 改变了学习方式
  在《计算机组装和维护》课程教学中,实践操作对提升学生对所学知识的理解具有重要意义。项目教学法注重学生学习兴趣和创造力的激发,让学生从被动的学习状态变为主动,通过实际项目任务引导学生理解和应用所学的理论知识,学生在实践操作中通过独立思考、小组探究等方式对与任务有关的知识和原理进行总结归纳并最终完成教学任务,大大提高了学生的实践能力,有利于学生创造力和发散性思维的培养。
  (三) 提高了学生的操作能力
  项目教学法最重要的特征就是让学生在实践中学习。在计算机组装和维护教学中,教师需要注重培养学生专业技能和动手能力,因而采用项目教学法是非常重要的。通过项目教学法将计算机组装和维护的相关知识划分成不同的实践性操作项目,学生在实际操作的同时不仅掌握了重点知识,而且培养了专业技能。
  三、 项目教学法在计算机组装和维护教学中的具体应用
   (一) 项目教学设计
  教师在进行项目教学之前,需要明确教学目标和流程,依据学生的实际认知水平和学生的兴趣设置相应的学习情境,这样能够提高学生参与的积极性。在项目教学设计过程中,需要按照拆装主机、操作系统和软件安装、格式化硬盘以及常见处理问题等为主线。
  (二) 教学项目具体实施
  在教学项目实施过程中,教师要具备一定的处理经验和灵活应变的能力,对于学生在项目实施中获取不到的知识,教师要在课前进行了解,以便帮助学生进行知识的迁移。在实施的每个阶段,教师要分别进行考察和分析,学生遇到问题时可适当对其进行引导。此外,,合理搭配学生资源,可采用小组合作探究方式进行,有利于培养学生团队精神。
  (三) 教学项目评价
  教学项目评价包括项目设计的科学性评价、实施过程性评价和结果性评价。在计算机组装和维护课程项目完成后,需要进行多元化评价,主要包括自我评价、小组评价和教师评价等。个人对于自己在项目中的表现进行总结和反思,小组组长如实汇报项目的合作和完成情况并进行组间互评,汇报工作完成后,教师要对个人和小组进行综合性的评价。在总结评价时,要综合考虑多种因素,依据不同情况的不同特点进行。
  四、 总结
  在科学技术和互联网技术迅速发展的时代条件下,计算机技术已经被广泛应用于各行各业和人们的日常生活中,社会对计算机人才的需求量也越来越大。项目教学法应用于计算机组装和维护课程教学中,能够将理论知识与实践相结合,培养学生的实践能力和创造能力,为社会提供现代化应用型人才,因而教师在实际教学中要加强项目教学法的应用,注重学生操作技能的培养,从而达到教学目标。
  参考文献:
  [1]梁煜.项目教学法在中职“计算机组装与维护”课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2016,26:263-268.
  [2]魏葆春.项目教学法在计算机组装与维护课程中的应用[J].高等教育,2016,08:34-37.
  作者简介:
   段发梅,云南省昆明市,云南省昆明市云南城市建设职业学院。


提示:
本文标题为:项目化教学法在《计算机组装与维护》课程中的
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