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主题中队会中打开学生心锁的“钥匙”

更新时间:2019-02-17 所属栏目:论文范文

作者:韩桂林 戴俏武 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:教师只有真正地走进学生的心灵,让学生感到了亲近,学生才会向教师敞开心扉。所以找准学生心锁的“钥匙”是关键,只有这样才能打开学生那扇紧锁的心灵之门。这串钥匙则是爱心触动、故作糊涂、宽心呵护、装聋作哑。
  关键词:爱心触动;故作糊涂;宽容呵护;装聋作哑
  教师只有真正地走进学生的心灵,才会让学生感到亲近,学生才会向教师敞开心扉。所以我认为配好学生心锁的“钥匙”,去打开学生那扇紧锁的心灵之门是关键。那么这串钥匙是什么?又怎样用呢?下面我来谈谈自己的观点。
  一、 第一把钥匙:利用主题中队会——用爱心触动学生的心灵
  就在这学期开学初,我班转来了一位男生,为了让同学们准备“庆祝三·八妇女节”主题中队会,我布置了一篇作文《我眼中的妈妈》。第二天,同学们都高高兴兴地交了自己的作品。唯独这个学生,低着头不作声。我有些纳闷,根据以往的经验,不是没带就是没写,他低声地说没写,我只好让他当晚回家补。可放学后,我接到了他爸爸的电话,才得知这孩子是个单亲家庭,从小和奶奶生活在一起。于是我就让他将题目改成《我眼中的奶奶》来写。没想到孩子的这篇作文写得还不错。我让他在中队会上大声地将这篇作文读给大家听,我表扬他说:“孩子,从你的每句话可以听出奶奶很疼爱你。你也很幸福,因为你有一个这样疼你的奶奶,希望你长大后好好报答奶奶对你的那份疼爱。”老师要给你的这篇作文给个A加加。孩子立刻回应我:老师,谢谢你让我换了题目,谢谢你的默默之爱。我觉得不光有奶奶的孩子是个宝,有了爱我的班主任,我更是宝。我简单地一个换题目却给孩子如此温暖、幸福。打这以后他更爱写作了,与我更亲近了。这不正是用爱心触动了学生的心灵吗?
  二、 第二把钥匙:利用主题中队会——用“故作糊涂”激励学生信心
  我们班上有个学困生,每次听写都不及格,我也经常与他谈心,想激发他的学习兴趣,可是效果都不是很好。在一次中队会听写比赛时,我发现他比以前多对了两个,就特意将50分改写成了65分,并且在发听写单时,故意大声念出了他的成绩,同时也在全班面前提出表扬——大有进步,示意同学们给他掌声。他脸上露出了以往没有出现过的灿烂笑容。当我发现他同桌要看他的成绩时,我让同学们赶紧收好听写单。从这以后,每每听写他更认真了,对待学习的态度也大有转变。这是什么原因呢?那就是我在批阅中的“故作糊涂”多给分数,给了他极大的鼓励和促进,利用主题中队会表扬他,激励了学生的信心。
  三、 第三把钥匙:利用主题中队会——用“装聋作哑”冷却“火热”场面
  在一次中队会上,我让同学们说说班上最近状况,找找优点,查查不足。同学们你一言我一语地说着,可有两个捣蛋鬼在下面吵了起来,并且扔纸团互打,当我走下讲台靠近他们时,教室里静了下来。我故意说刚才是谁说不能给班上扣分,还捡起了地上的纸团。交战的两个自觉地捡起了地上的纸团,并且异口同声地说“老师是我”,此时,我的“装聋作哑”,远远超过了点名批评的效果。继续进行中队会,因此,一场热度很高的内战很快冷却。下课后,我找他俩谈了话,他俩也认识到自己的错误,感谢老师维护了他们的自尊,没有当着全班学生面批评他们。
  四、 第四把钥匙:利用主题中队会——用寬容呵护学生的心灵
  面对一个学生,你是用显微镜去找缺点,,还是用放大镜去发现优点?一次主题中队会,组织学生排练六一节目,我还请来了音乐老师,争取以最快的时间排完,因为即将要进行演出比赛了。可是我们班小明(化名)因态度不认真,唱歌故意跑调,被音乐老师叫到了办公室批评。我真的很生气,但克制自己,慢慢静下心来,思考怎样和他进行沟通。我先给他倒了杯水让他喝,并微笑着对他说:“老师知道你不是故意唱跑调的,只是因为嗓子有些干了,对吗?”他惊讶地看着我,没有回应,可这个情况却被音乐老师看到了,把你叫到办公室,你自己是不是也不好意思?我接着问。“嗯。”这次他倒是说话了,却也不敢畅所欲言。“作为班主任老师,我也觉得很没面子,你能不能给咱争口气,好好练,争取获奖。”他连连点头,并说道:“老师,我会的。”后来在正式演出时,他唱得很认真,音色也很好听,还承担了领唱,赢得了全校师生的热烈掌声。这样的结局不就正是在主题中队会中,用宽容呵护了学生的心灵吗。后来他更爱表现自己了,只要有节目,他就要抢着报名参加,让我很是欣慰。
  找准学生心锁的“钥匙”,促使师生间心与心的交流,用真诚交换真诚,用信任换得信任,让学生感受到更多的人文关怀,从而更乐于接受。所以我们教育要真正长久而持续地进行下去,教师一定要走入学生的内心世界,寻找打开学生心锁的钥匙,为孩子打开通向洒满阳光、铺满鲜花的美好世界的大门。用心去碰撞学生的心灵,让学生向我们敞开心扉。
  参考文献:
  [1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2002.
  [2]朱永新主编.中国著名班主任德育思想录[M].南京:江苏教育出版社,2003.
  作者简介:韩桂林,甘肃省兰州市,中国科学院兰州分院小学;
  戴俏武,甘肃省兰州市,兰州市七里河区龚家湾第一小学。


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