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有效运用插图提升初中地理教学效率的探讨

更新时间:2019-02-25 所属栏目:论文范文

作者:陈淑华 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:初中地理是一门基础性的学科,但也被很多的学生视为一门非常难学懂的学科。在初中地理学习的过程中,由于知识点比较的繁杂、枯燥,且需要学生具备一定的空间想象力,这也使得初中地理教学的效率一直难以提高。本文主要对初中地理教学中如何有效地运用插图来提升教学的效率进行了分析和探讨。
  关键词:有效运用;插图;初中;地理教学;效率
  一、 引言
  初中地理教材中有很多的图片,这些图片就是地理学科的第二种语言,在图片当中会包含着很多的地理信息。这些地理图片大多都是以课本插图的形式出现在地理教材中,是初中地理教学的重要内容,同时这也是地理学科的特色。因此,在教学过程中,教师应当要善于利用这些插图,以此来提高课堂教学的效率。并且插图教学的方式还可以帮助学生更好地对抽象的地理知识进行理解,激发学生对于地理学科学习的兴趣,提升学生的学习效率。由此可见,加强初中地理教学中插图的有效应用的研究是非常的具有现实意义的。
  二、 在初中地理教学中运用插图的意义
  (一) 插图具有直观性,有助于学生对知识的理解。在初中地理教材中有很多的插图,比如:地形地势分布图、气候气象分布图、空间结构图、雨林景观图、降雨统计图、行政区划图等。在新课程改革下的初中地理教学,强调寓教于乐,通过培养学生对地理学习的兴趣,来提升教学的效率。因此,初中地理教材改变了传统的以枯燥陈述性知识为主的格局,在教材中运用了大量的插图,这些插图具有较强的直观性,能够有效地激发学生对于地理学习的兴趣,有助于学生对抽象的地理知识的理解。
  (二) 插图生动形象,有助于学生记忆。在目前的初中地理教学中,插图和文字都是地理教学的重要内容,是地理教学中不可或缺的一部分。地理教材中的插图能够将繁杂的地理信息进行简单的概括和整理,将具有某些规律的内容用符号的形式表现出来,然后再以图像的形式将信息传递给学生,帮助学生对知识点进行更好的记忆。比如:在教授“温带海洋性气候”这一内容时,如果教师单纯的为学生讲解枯燥的理论知识,那么学生将会很难对这一知识进行理解和记忆。但是,如果这时教师运用了“欧洲气候类型的分布图”这一插图进行教学,可以帮助学生对知识点进行更好的理解,同时也能够增强学生的记忆,从而提升学生的学习效率。
  三、 在初中地理教学中有效运用插图提升教学效率的策略
  (一) 引导学生养成运用插图的习惯。在初中教材中,为了使文字变得更加的简洁,插图的数量在不断地增多,这样使得插图成了地理教学中不可
  或缺的信息载体。因此,教师在教学的过程中必须要灵活的运用这些丰富多样的地理插图,激发学生对于地理学习的兴趣,从而提升课堂教学的效率。要想插图教学取得良好的教学效果,那么首先就必须要让学生养成使用地理插图进行学习的良好习惯,因此,在教学过程中,教师必须要有意识、有计划的培养学生运用插图的习惯,首先教师应当要培养学生的看图能力,让学生能够看得懂图,能够对插图当中的地理位置、地理特征进行详细的描述。其次,教师还需要培养学生阅读插图的能力,让学生能够通过插图,掌握其中的地理知识,并能够运用插图。最后,还需要让学生能够通过插图找到地理事物间的区别和联系,熟练地掌握插图的运用方法。例如:在对“降水的变化与分布”这一内容进行教学的时候,教师就可以培养学生
  初步阅读世界年平均降水量分布图,从学的图中看出世界降水分布差异,并能够使用降水资料,绘制出降水柱状图,从读图说明降水变化的规律。
  (二) 帮助学生更好的挖掘地理插图中的信息。在地理教材中有很多的插图,有的是为了说明地理事物的组成、结构和形式特征的,有的是为了说明地理现象的。人们会利用这些插图对世界的分布情况以及各地的重大事件进行记录和分析。因此,在初中地理教学的过程中,教师必须要引导学生通过地理插图找到或分析出自己所需的地理信息,提升学生的地理插图运用能力。另外,学生在对地理插图进行深入挖掘和分析的过程,还能够帮助学生更好地巩固地理知识,提升学生分析问题和解决问题的能力。地理教材的插图能够准确地、直观地反映出地理现象和属性,这是文字说明所不能代替的。因此,在初中地理课堂教学中,教师还应当要引导学生对地理插图中的含义和隐形的知识点进行深入的挖掘,具体可以从以下几个方面着手:第一,从插图中的地理数据中获取到隐形信息;第二,注意插图中的文字、符号以及字母等元素,挖掘出其中的隐形信息;第三,将这些隐形信息进行整合和分析,得出新的地理信息。例如:在对“地形图的判读”这一内容进行教学的时候,教师就可以让学生通过图形中的海拔、相对高度、等高线和等深线等信息,学会对五种基本地形的判断。
  (三) 让学生进行填图训练。在初中地理教学中有效的运用插图进行教学可以将沉闷的教学氛围变得活跃起来,将抽象的知识变得具体起来,从而激发学生对地理学习的兴趣,帮助学生对地理知识的接受和理解。在地理学习的过程中,教师的课堂教学只是其中的一部分,学生在课后还需要对所学知识进行反复的练习和巩固,这样才能够将知识进行内化。而填图训练能够帮助学生在课后对所学的知识进行联系,实现对所学知识的巩固和记忆,加深学生对知识的理解,同时还能够培养学生运用插图的良好习惯。例如:在人教版八年级上册第二章第一节“地形和地势”这一内容进行教學时,教师就可以让学生在阅读完中国地形图之后,在课后自己在地形图上标出我国主要的高原、平原、丘陵和盆地等。然后再让学生在填充图上将这些高原、平原、丘陵和盆地的名字填写出来,如此反复的练习。通过这样的方式既可以有效地锻炼学生动手和动脑的能力,同时还能够增强学生对所学知识的理解和记忆,从而提升学生的学习效率。
  四、 结语
  综上所述,在初中地理教学中有效的运用插图能够提升学生对地理知识的理解能力,并且还能够让地理这门学科从以往的枯燥乏味变得生动有趣起来,从而激发学生对地理学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提升课堂教学的效率。因此,教师在教学过程中应当要灵活的运用插图教学,同时还应当要有意识地培养学生读图、用图的能力,帮助学生更好地掌握地理知识,,为学生今后的地理学习奠定扎实的基础。
  参考文献:
  [1]吴寒.有效运用插图提升初中地理教学效率的研究[J].科普童话,2018(17).
  作者简介:陈淑华,福建省三明市,大田县第六中学。


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本文标题为:有效运用插图提升初中地理教学效率的探讨
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