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浅谈初中数学课堂导入方法与技巧

更新时间:2019-03-04 所属栏目:论文范文

作者:崔向婕 来源:考试周刊 2019年9期
  摘 要:初中数学与小学数学相比难度加大,使很多学生出现了不适应的现象,如不采取科学的教学方法和技巧,极易导致学生学习成绩下降,而课堂导入则显得更为重要。本文对此进行了研究和分析,在分析初中数学课堂导入重要性的基础上,就如何更有效地开展课堂导入提出了一些有针对性的方法和技巧,旨在为促进初中数学课堂导入更具有科学性提供参考。
  关键词:初中数学;课堂教学;导入方法;导入技巧
  在当前我国大力推动教育改革的背景下,如何更有效地开展初中数学课堂教学工作,需要广大教师进行深入的研究和探索,特别是要在构建科学的课堂教学模式方面狠下功夫。课堂导入是课堂教学的重要基础,不仅对整个课堂教学具有重要影响,而且也会对学生学习兴趣、学习效果等具有重要的引导性。从当前初中数学教学情况来看,尽管大多数教师都十分重视课堂导向,力求使课堂教学更具有生动性、引导性以及实效性,但在具体的实施过程中,仍然有个别教师缺乏对课堂导向重要性的认识,在具体的实施过程中出现了一定的薄弱环节,制约了课堂教学的深入开展,需要引起广大教师重视,并运用系统思维和创新理念,努力探索出一条课堂导入的有效路径。
  一、 初中数学课堂导入的重要性
  对于初中数学教学来说,必须在构建系统性课堂教学模式方面下功夫。课堂导入作为课堂教学的重要组成部分,对于促进初中数学课堂教学有效性以及激发学生学习兴趣等诸多方面都具有十分重要的价值,广大教师应当进行深入研究,特别是要将其纳入课堂教学体系当中,不断优化和完善课堂导入模式,力求实现最大效能。通过不断改革和创新课堂导入方法和技巧,可以使课堂教学模式更具有科学性,这其中至关重要的就是由于课堂教学具有灵活性、多样性的特点,这也要求教师在课堂导入的过程中要進行不断的改革和创新,比如在具体的教学过程中,要根据不同的教学内容以及学生的不同情况运用课堂导入方法,教师在这个过程中必须运用创新思维进行,因而对于促进教师教学模式创新具有十分重要的支撑作用。通过不断改革和创新课堂导入方法和技巧,有利于营造课堂氛围和提高学生学习兴趣,教师通过富有启发性、引导性、基础性的课堂导入方法,,不仅可以使课堂氛围更加浓厚,而且能够引起学生的注意力,进而使学生全身心地投入到学习当中,因而从这个意义上来看,课堂导入不仅仅是教学内容,更是一种教学模式和教学策略,广大教师对此要有深刻的理解和认识。
  二、 初中数学课堂导入的有效方法和技巧
  课堂导入具有灵活多样的特点,初中数学教师在实施的过程中需要不断总结和提升,并且要学会借鉴他人的课堂导入方法和技巧,努力使自身的课堂导入更具有丰富性、灵活性以及有效性。通过多年教学实践,要想使初中数学课堂导入取得实实在在的成效,一定要在理念创新和思路创新方面下功夫,努力使课堂导入发挥更加积极作用。
  一是趣味性导入。兴趣是最好的教师。在开展课堂导入的过程中,初中数学教师一定要将趣味教学与课堂导入进行有效的融合,进而激发学生的学习兴趣,使课堂教学能够顺利进行并取得更大效果。我在开展课堂导入的过程中,高度重视趣味性导入,并且将其作为主要的导入方法和技巧,比如我在开展人教版八年级下册“平行四边形”教学的过程中,为了能够使课堂导入更具有兴趣,我进行了科学的设计,在进入教室的过程中,手里拿着平行四边形教具,并且不断变化形状,引起了学生的“哄堂大笑”,我便顺势引导学生“你们知道我手里拿的教具是什么形状吗?”,有的同学说是长方形,有的同学说是四边形,我则因势利导对平行四边形的概念、特点以及定理等进行了简单的介绍,学生听得入神,再进行深入教学十分有效。
  二是过渡性导入。所谓过渡性教育,就是对以前的知识点与课堂教学内容进行有效的融合,通过过渡的方式,强化学生的理解。过渡性导入是一种常用的课堂导入方法,这种方法最突出的特点就是能够培养学生独立思考的意识和能力,因而广大教师一定要深入研究过渡性导向方法和技巧的应用,只有这样,才能使课堂导入发挥积极作用。我在开展初中数学课堂教学的过程中,将过渡性导向纳入课堂导入体系当中,特别是针对学生对以前知识的掌握情况,通过过渡性导入可以有效地发挥复习功能。比如在进行新课教学的过程中,在我之前对学生进行检验的基础上,针对那些知识掌握不够扎实的学生,运用过渡性导入,并且将“提问”与“导入”进行了有效的结合,一方面为了使知识掌握不够扎实的学习得以复习,另一方面也使一些学习成绩较好的学生进行思考,起到了较好的作用。
  三是互动性导入。在“立德树人”目标下,培养学生综合素质至关重要,特别是发挥学生主体作用则更具有针对性。我在开展初中数学课堂导入的过程中,将互动教学与课堂导入进行了有效的结合,通过发挥师生互动、生生互动、人机互动的方式,不断强化课堂导入的互动性,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我还将多媒体网络教学与课堂导入进行了有效的结合,在开展人教版八年级上册“轴对称”教学的过程中,我利用多媒体技术,通过flash动画的方式设计了“轴对称”PPT课件,由于其具有很强的动画特点,对学生具有很强的吸引力,学生在观看PPT课件的过程中加深了“轴对称”的理解。我还更加重视发挥学生的主观能动性,引导学生与我进行互动,使学生在课堂上十分活跃,教学效果十分理想。
  综上所述,在开展初中数学课堂教学的过程中,科学的导入方法和技巧,对于促进课堂教学的深入开展以及取得重大成效具有十分重要的基础性和保障性作用。这就需要广大初中数学教师深刻认识到课堂导入的重要价值,并且要学会运用系统思维和创新理念,切实加大理论与实践的有效结合,不断学习、总结、提升课堂导入方法和技巧,特别是要在趣味性导入、过渡性导入、互动性导入等多种导入方法和技巧方面进行深入研究的探索,努力使初中数学课堂导入焕发生机与活力,实现打造初中数学高效课堂的目标,努力培养学生的综合素质。
  参考文献:
  [1]王锋.优化课堂导入,引领初中数学高效教学[J].数学大世界(上旬),2017(11):59.
  [2]蔡支梅.精彩从导入开始——初中数学课堂导入的几点思考[J].数学教学通讯,2017(26):60-61.
  [3]陶娟.浅谈新课标下初中数学课堂导入的方法与技巧[J].课程教材教学研究(中教研究),2014(Z4):7-9.
  作者简介:
  崔向婕,甘肃省平凉市,平凉七中。


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本文标题为:浅谈初中数学课堂导入方法与技巧
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