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小学语文个性化阅读教育方法分析

更新时间:2019-03-21 所属栏目:论文范文

作者:丁亚男 来源:考试周刊 2019年21期
  摘 要:随着我国教育改革的不断深化和发展,我国对教育工作提出了更高的要求,在教学的过程中更加注重提高学生的综合素养。在目前我国小学的语文教学工作中,阅读教学工作是其中十分重要的内容,语文阅读能够提高学生的阅读理解能力,提高学生的文字应用能力和感悟能力,,对提高学生的语文素养至关重要。而教育改革以后,我国小学语文教育工作也发生了一定的变化,个性化阅读的理念被提出,致力于提高学生的语文阅读兴趣,拓展学生思维,提高学生创新能力。所以本文就针对小学语文的个性化阅读教学进行探讨,提高学生的语文阅读能力。
  关键词:小学语文;个性化阅读;教育方法
  一、 引言
  个性化阅读指的是读者根据自己的人生阅历和独特体验,在阅读的过程中,积极主动进行思维和情感活动,从而从文章中得到独特的感受和理解,进行个性化和创造性的阅读。个性化阅读能够帮助学生对文章内容进行个性化的理解,提高学生的创新能力,将其应用于小学语文教学中,能够加强学生对文章的理解,开拓学生的思维,对于提高学生的综合素养,有着十分积极的作用。
  二、 个性化阅读的优点
  (一) 促进学生对原始知识的记忆
  个性化阅读是一种新的教学方法,与传统的阅读不同,在阅读的过程中要求阅读者能够带入自身的个人经历和独特体验,使阅读者在将新信息同化为已接收信息的过程中,进行思维创新。因此个性化阅读首先具备阅读的基本特点,能够帮助学生进行新知识的转化,但是与传统的阅读不同,传统阅读只是靠死记硬背来进行,无法对新知识进行理解和感悟,可是通过个性化阅读,在阅读的过程中学生会向其中带入已有的知识,形成新旧知识的转化,能够加强学生对知识的记忆和理解。
  (二) 活跃课堂氛围
  个性化阅读与传统的阅读相比,能够有效活跃课堂氛围。因为在个性化阅读的过程中,要求学生能够联想到自身的独特经历和生活体验,所以教师往往会在该过程中让学生进行分享,让学生表达自己的理解,鼓励学生进行发言,这样就打破了传统阅读教学课堂上的枯燥性,营造出更加活泼的课堂氛围,这有利于提高学生的学习积极性。
  (三) 促进学生的个性化发展
  个性化阅读的一个显著特点就是其鲜明的个性化,在阅读的过程中允许学生带入自身的情感和体验,对文章进行个性化的解读和创造性的理解,这在很大程度上尊重了学生的个性化和个体差异,使学生在进行阅读时能够进行思维的发散和创新,使学生发现更多的新知识,并在该过程中用于提出问题,发表自己的意见和观点,这对于展现学生的个性,促进学生的个性化发展有着十分积极的作用。
  三、 小学语文个性化阅读教育方法
  (一) 激发学生的阅读积极性
  个性化阅读是一种新型阅读方法,想要让学生进行个性化阅读,就必须要充分激发起学生的阅读积极性,改变传统阅读的枯燥性和乏味性,选择最为合适的阅读方法。小学生自身的思维比较发散,具有比较强的创新性和好奇心,所以在教学的过程中,教师就可以选择一些图文穿插的文章让学生进行阅读,并根据文章的内容,合理设置一些小游戏和角色体验,激发起学生参与阅读的积极性,让学生在快乐的氛围中进行阅读。另外在阅读的过程中,由于学生的生活体验比较少,所以教师可以引导学生进行适当的想象,将阅读与音乐、美术等艺术形式结合在一起,激发学生参与的积极性。
  (二) 教师进行引导
  在个性化阅读的过程中,教师的引导也是必不可少的,教师在教学的过程中,对学生进行价值取向的正确引导,可以使学生形成正确的价值取向和道德观念,另外通过教师的引导,还能够保证整个课堂的有效开展,掌握课堂的整体走向。比如在进行课文《奶奶的白发》的教学过程中,教师除了要对文章中的生字进行讲解,还可以让学生介绍自己的奶奶,然后在该过程中,将其与课文的内容相结合,让学生了解课文的中心思想,使学生养成尊敬长辈的良好品德。
  (三) 促进阅读与生活的結合
  个性化阅读是让学生在阅读的过程中融入自身的生活体验和感悟,而在该过程中想要有效实现该目标,就需要通过拓展延伸,促进阅读与学生实际生活的融合,使学生在阅读时能够从实际生活出发,加强对课文的理解,同时还能够激发起学生的阅读兴趣,感受语文的魅力。比如教师可以促进课文阅读教材向名著的延伸,在进行课文阅读教学时,鼓励学生找到与之相关的原著,让学生在阅读原著的过程中进行知识理解。比如在小学课文《乌鸦喝水》中,教师就可以设置相应的教学情境,问学生在同样的情况下,会采取怎样的方法喝到瓶中的水,引导学生进行思考,开拓学生的思维,使学生能够学会从不同的角度出发思考问题。另外,在该过程中,教师还能够将问题形象化,通过故事性的讲述,激发学生的阅读和思考的积极性
  (四) 尊重学生的个性化
  在个性化阅读的教学过程中,教师必须要充分尊重学生的个性化,尊重学生的个体差异,根据学生的不同兴趣爱好和特点,选择针对性的教学方法和阅读教材内容,使学生在阅读的过程中能够产生独特的体验,加强学生对文本的个性化感悟,从而实现个性化阅读。比如在对同一篇课文进行阅读和理解时,教师要允许学生用自己独特的方式进行理解,有的学生喜欢用想象的方式描述,有的学生喜欢用画画的方式呈现,而教师需要在该过程中充分尊重学生,在掌握好文章的整体价值取向和课堂走向的基础上,尊重学生的个性化。
  四、 结束语
  个性化阅读是随着我国教学改革发展而出现的一种新型教育方法,主要是将其应用于语文教学中,能够有效提高学生的阅读理解能力,使学生加强对文章的理解,获得自己独特的感悟,对于学生提高语文素养有着积极的作用。当前我国小学语文教学工作中,由于学生的知识储备量比较少,生活阅历也比较少,所以教师想要对小学生进行语文个性化阅读教学,需要对学生进行正确的引导,引领正确方向,使学生在学习的过程中,能够加强对文章的独特理解,培养学生的阅读理解能力和独立思考能力,充分调动起学生的学习积极性,提高学生学习效率。
  参考文献:
  [1]傅春燕.谈小学语文教学中如何进行个性化阅读教学[J/OL].学周刊,2018(29):119-120.
  [2]曹素娟.小学语文个性化阅读教学策略研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):156.
  [3]崔峥.浅析如何进行小学语文的个性化阅读教学活动[J].学周刊,2018(22):138-139.
  作者简介:
  丁亚男,安徽省六安市,霍邱师范附属小学。


提示:
本文标题为:小学语文个性化阅读教育方法分析
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