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浅谈“三全育人”理念在职业院校教学与管理工

更新时间:2019-04-10 所属栏目:论文范文

作者:姜磊 来源:考试周刊 2019年30期
  摘 要:随着当前经济的发展,社会对学校的学生培养工作提出了更高的要求。职业院校担当着为社会输送优质应用型人才的任务。“三全育人”理念的正式提出为职业院校学生培养工作指明了新方向。本文基于“三全育人”理念在职业院校发展中产生的重要性和意义提出通过理念指导和机制建设加强学校人才培养,使职业教育能更好地服务于未来社会发展之需要。
  关键词:三全育人;职业教育;机制建设
  随着当前经济发展的走向和社会的需求,职业教育的高质量发展显得尤为重要,社会对高职院校培养的学生质量要求变得越来越高。职业教育如何为社会培养更多高素质的技能型人才,如何通过教育创新和改革等举措培养具备一定国际化视野的应用型人才成为了各高职院校当前发展过程中开始关注和研究的重点。为了加快职业院校自身的发展,增强其在职业教育领域的竞争力,笔者认为充分发挥先进理念在学校教学与管理工作中的引领作用,加强学校内部先进管理机制的建设和执行,可以扬长避短,并在一定程度上有效摆脱当前的困境,并实现创新型、高质量、高水平的职校生培养。
  一、 “三全育人”理念的贯彻执行在教学与管理工作中的意义和重要性
  所谓“三全育人”就是全员育人、全过程育人和全方位育人。“三全育人”具有以下三方面特点:1. 全员参与,形成共识;2. 全程设计,综合全面;3. 多维实施,立体推进。“三全育人”理念的认真贯彻执行对职业院校教学与管理工作的高效开展有重要意义,具体包含以下几方面:
  (一) 促进教师队伍成长,创建一流职业教育
  教师和教辅人员是学校工作的主体。他们的思想素质、业务水平,工作的积极性、主动性和创造性能否得到极大地发挥,直接影响着学校的教学质量,影响着学校的社会口碑,影响着学生的健康成长。“三全育人”理念在学校工作中的认真贯彻执行不仅能增强学校教师和教辅人员对学生培养工作重要性的思想认识,而且能促进师资队伍的快速成长,为学校创建一流职业教育,建立和谐校园奠定基础。
  (二) 提高学生培养质量,增加学校办学特色
  校园文化彰显学校的办学理念、价值和核心竞争力。优秀的校园文化能体现出一所学校的办学特色和品位。校园文化对学生的健康成长有着巨大的影响力。我们应该大力弘扬“三全育人”理念并将其融入校园文化建设之中,丰富学校的文化建设内涵,发挥文化的引领作用,提升学校的办学层次,增强学校的办学特色。
  二、 贯彻和执行“三全育人”理念,改革和创新教学管理模式
  “三全育人”体系的建立是一项系统工程,学校要明确参与的人员,,落实培养的内容,以及制定培养的周期。学生培养不是单一的在校培养模式,学生的成长不能仅靠学校教师和教辅人员,不能只注重在校认知能力的培养,学生的培养要依靠学校教师、教辅人员和学生家庭的共同努力。
  全员、全方位、全过程育人要根据本校实际情况统筹规划,思想上摆脱传统的育人思维模式,工作中落实具体的培养方式、内容和周期,从德,智、体、美、劳五方面入手,通过精心谋划对现有的培养模式进行改革和创新,搭建科学的育人体系。
  (一) 改革现有以课堂教学为主的教育模式
  课堂教学是所有教育层次的主要教学手段,也是从事教育活动的主要阵地。职业教育虽然在人才的培养定位上更加倾向于应用型,但仍然以课堂教学为主要手段。这种培养模式有其局限性,不利于应用型人才的培养。改革现有以课堂教学为主的职业教育模式,将理论知识和实践操作相结合,将每堂课中的理论知识目标转化为技能目标,加大对学生的技能训练力度,为今后走向工作岗位做好充足的知识和能力储备。
  (二) 完善目前以学业完成为主的培养模式
  职业教育要更好地服务于未来经济社会发展的需要,就必须要构建面向市场、以就业为导向的发展模式。职业院校一方面要加大教学环节改革力度,完善课程体系设计,强化职业能力、专业实践能力的培养,另一方面要创造条件为学生感知社会,适应社会提供各种实习机会。职业院校学生培养不能以学生毕业为终极使命,而是要以切实培养学生的职业技能,为社会的技术革新源源不断输送高质量人才为己任。
  (三) 创新目前以学校培养为主的办学模式
  党的十八大提出“深化教育领域综合改革”总体要求,强调“要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才”。产学结合是未来职业技术教育发展的方向,是深化职业教育改革探索高职教育新模式的产物。它有助于改变目前我国职业教育缺乏特色的窘境。职业教育要创新目前以学校培养为主的办学模式,通过校企联合培养等多种方式,提升学生的培养质量,解决当前学生能力培养与企业技能需求相脱节的情况。
  三、 践行“三全育人”理念,加强配套机制建设
  践行“三全育人”理念本质目的是提升学校教师和教辅人员服务学生的综合水平和能力。“三全育人”理念在高职院校教学与管理工作中的全面践行需要制度保障和顶层设计。为了更好地保证理念的全面贯彻执行,学校要建立相配套的机制,具体可以从以下几方面入手:
  (一) 建立积极有效的教师激励机制
  教师激励机制是关系学校发展的重要环节之一。完善的激励机制能够吸引、稳定优质教师和学校管理人员,促进师资管理,激发教职工的工作积极性和学术的创造性。根据各岗位的工作内容和性质制定相应的激励机制。激励可包含精神激励和物质激励两方面。具体可根据各学校实际情况选择性地运用激励手段。对于那些在工作岗位上尽心尽力、尽善尽美做好本职工作,并认真践行“三全育人”理念的老师给予奖励。
  (二) 建立科学合理的教师考评机制
  根据职业院校教学和管理考评的特点,考评方式、考评内容、考评参与对象应加以改革,从而形成一套完整的教学考评机制。比如,我们可以采用多元化的考评方式。考评可基于教师教学效果,工作业绩,学生考试通过率、毕业率,学生参赛获奖情况,学生对教师的综合测评,各学科专业测评小组的打分等数据按照既定的测评标准转换为相对应的分数。
  (三) 建立广泛参与的家校互动机制
  学校是培养学生的主阵地,但家庭环境对学生的成长有着至关重要的影响。我们在培养学生时要充分发挥家庭的作用,与家长一起携手做好孩子成长道路上的领路人。学校要定期与家长沟通学生在校的学习情况和表现,及时掌握学生成长的轨迹,必要的时候可召开家长会进行面对面沟通,或一对一沟通。家长委员会,家长接待周,家校联谊会等活动对增强家长对学校学生培养,以及学生在校的情况了解均有很大的帮助。笔者所任教的学校在这方面做得相当出色,很多方面的经验值得其他职业院校借鉴与学习。
  (四) 建立符合需求的校企联合机制
  产学研合作教育方式是教育发展的趋势。校企联合培养对产学研结合当前教育的实施有着重大的推动作用。学校应该根据企业对人才的需求,设置符合企业人才发展需求的知识培养和技能培训,学生学习之后去企业进行实习,经过学习,实习且考核合格后,学生即可在企业就业。这种符合企业发展需求的校企联合机制一方面解决了学生就业难的问题,另一方面也解决了企业招工难的问题,可谓是一举两得。
  四、 结束语
  学校通过各种机制的配合运行才能更好地做好学生的教学与管理工作,从而真正在实际层面上切实践行“三全育人”理念。日新月异的科技进步促进了社会的高速发展,科技正在不断改变我们的生活。社会的高速发展对人才的需求提出了更高的要求,学校作为社会人才培养的基地,要与时俱进,不断创新,通过全员、全方位、全过程这种崭新的培养理念为社会塑造、输送更多优质的應用型人才。
  参考文献:
  [1]周宏,许建军.浅谈中职教育加强师德养成教育的重要性[J].教师教育,2014(27).
  [2]周建松.高等职业教育“三全育人”机制初探[J].学校党建与思想教育,2012(10).
  [3]赵丽.高等职业院校教学考评机制改革研究[J].当代教育科学,2013(5).
  [4]罗梦娇.校企联合培养人才模式在大专职业教育中的研究[J].职业教育,2015(3).
  作者简介:
  姜磊,江苏省无锡市,江苏省无锡交通高等职业技术学校。


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