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千里之行 始于“阅读”

更新时间:2019-04-15 所属栏目:论文范文

作者:杨永敬 李怡 来源:考试周刊 2019年30期
  摘 要:“读万卷书,行万里路”,如何让孩子爱上阅读,学会阅读,读有所获,是我探究的目的和方向。事实证明,通过一系列的实践活动,成功的培养了孩子们的阅读兴趣,激发了孩子的阅读欲望。
  关键词:读物推荐;阅读指导;开展活动;熟读精思
  《中国诗词大会》中选手的精彩表现,让我领略了一代少年的风采;《朗读者》中每一位朗读者的经典朗读,唤起了我对读书的热爱;《百家讲坛》中大师们的独到见解,让我倍感读书的重要性。作为一名小学语文老师,让孩子热爱读书的责任感油然而生,真可谓“读万卷书,行万里路”,千里之行,始于“读书”,只有让读书成为一种习惯,孩子们的明天才会更加美好灿烂。
  一、 读物推荐,为阅读指引方向
  记得鲁迅先生在给颜黎民的信中,曾经建议他要“博览群书”,我个人也非常赞同。可是很多孩子在选择书籍时有时候比较茫然,不知道选择什么样的书好,因此我在平时的教学中,注重适时推荐读物。比如当讲完《草虫的村落》,孩子对未知的昆虫世界意犹未尽,我立刻推荐《昆虫记》和《海底两万里》这样趣味十足的书;当讲完具有教育意义的经典篇章时,我会及时推荐《小猪唏哩呼噜》《爱的教育》;当讲完具有时代特色的课文时,我会推荐《哈利·波特》《魔法学校》这样贴近学生生活的畅销读物。
  二、 定时阅读,为阅读提供保障
  有了好的读物,可是我发现,孩子还是不爱看书,或者说没有好的阅读习惯,因此,我制定了两个小方案——定时阅读和限时阅读。定时阅读,根据课程安排,每周固定一节课进行阅读,自带图书,或者阅读班级图书角的书,在课堂上安静自由地阅读。我要求阅读要做到“两静三到”,两静——人静,心静,三到——眼到,心到,手到。正如教育家徐特立先生所说“不动笔墨不读书”,我让学生准备一个自己喜欢的摘抄本,随时任意摘抄,并且可以图文并茂,自己设计版面,创作独一无二的读书笔记。(一段时间后,班级举行读书笔记交流会,展览孩子们的作品,孩子从中收获的不仅仅是知识,收获更多的是自信。)限时阅读,每天回家做完作业以后,限定一定时间读书,可以从10分钟到30分钟不等,可以根据自身情况而定,不强求,但是刚开始要有恒心,有耐心,建议家长一起进行亲子阅读,以便孩子能更好地坚持下去,长此以往,坚持不懈,阅读习惯自然形成。
  坚持了一段时间后,我发现定时阅读效果果然不错,孩子们首先会静下心来看书了,不像以前,有的孩子一说看书,就开始东张西望,烦躁不安。只有静了才能思,这也为后期阅读的思考做好了准备,循序渐进,达到读有所获的目的。
  三、 方法指导,让阅读更有效率
  好的阅读方法可以让孩子们读书更加得心应手,对此,我让孩子们采用三种方法阅读:粗读,细读,熟讀。粗读,快速浏览,记住大概内容,读完能复述内容即可。主要针对一些故事性较强的读物,这样读书轻松愉悦。细读,就要走近作者,下一定功夫,花一定时间,充分理解内容,体会作者所要表达的思想感情,从中有所感悟。细读,有时候需要反复去读,读一次可能就有一次不一样的收获,甚至会恍然大悟,茅塞顿开。主要针对一些名篇或者饱含人生哲理的著作,如《假如给我三天光明》这种发人深思的著作,只有细读,才能受益匪浅。熟读,所谓读书百遍,其义自见。虽然不是百分百的有效果,但是温故而知新,熟读的好处就是加强记忆和不断理解出新的东西。
  四、 活动开展,让阅读充满乐趣
  为了让学生读书的兴趣更浓,热情更高,开展活动成为一项相辅相成的“大餐”,孩子们在盛宴中尽情吮吸养料,茁壮成长。
  “课前三分钟”,成为一种日常。每周五布置任务,周一大家轮流朗读,可以是几句话,可以是一篇美文,也可以是一个片段,形式各异,长短不一;可以读,可以背诵,可以吟唱。孩子们很享受这个过程,有孩子悄悄给我留言:老师,谢谢你,我现在的胆量变大了;老师,妈妈说我朗读的水平提高了……我很开心。
  “向你推荐一本书”,读书交流会。让孩子们课余时间制作读书卡,完全原创自主设计,不拘一格,鼓励创新。事实证明,孩子们的潜力超乎想象,当一张张精美的读书卡呈现在大家面前时,孩子们脸上洋溢的是满满的成就感和自豪感,连平时的学困生此时也变得兴奋不已,找到了自己的价值感。更可贵的是,他们把一本本好书推荐给了更多的孩子,孩子们热情高涨地投入到了阅读,班级阅读氛围变得十分浓厚。
  “小小朗读者”,感受语言魅力。受“朗读者”节目感染,我尝试开展了“小小朗读者”读书活动,让孩子们站在讲台,面向同学,勇敢地朗读。孩子们积极踊跃报名参加,有的配乐朗读,有的分角色朗读,有的制作幻灯片朗读……活动的举行,不仅锻炼了孩子的胆量,而且培养了孩子的人文素养,在感受语言的魅力的同时,,提高了孩子的分析理解能力。
  五、 熟读精思,让阅读走向深远
  “熟读精思”出自《朱子家训》。意思是:凡是读书必须先要熟读,让里面的话都好像出自自己的嘴巴。进一步就仔细的思考,使它的意思好像都出自自己的心里所想的,然后可以有所心得。这就说明,读书必须要思考,不能只读不思,这样是不会有收获的,也就等于徒劳。
  学会了思考,学生就不再是书云亦云,可以拿起笔写下自己一时的感悟,时间久了便会有一些积淀,看问题也能透过现象看本质,解决起来便也得心应手了。当你轻轻掀开书页,你会感受到那些文学家、教育家、艺术家的激情和洒脱;你会体味到那些哲学家、思想家的睿智和超然;你还能领略到历史的云烟,人间的冷暖,世事的变迁,生活的美妙。读而思之,明智乐之。
  阅读最大的好处在于,它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。能阅读,何其乐乎?“开卷有益”,小学生只要坚持阅读,就会有所收获。因为阅读可以增长智慧,阅读可以提升分析思维,阅读可以改善记忆力,阅读可以提高写作技巧。让读书成为一种习惯,我相信孩子们定会终身受益。
  作者简介:
  杨永敬,李怡,甘肃省嘉峪关市,嘉峪关市和诚路小学。


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本文标题为:千里之行 始于“阅读”
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