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浅谈如何提升小学语文低年级写字教学的实效性

更新时间:2019-05-13 所属栏目:论文范文

作者:杜小凤 来源:考试周刊 2019年39期
  摘 要:作为写作和阅读的基础,识字写字有着举足轻重的地位。强化学生的写字教学是语文教师必须要落实的一项任务,尤其是对小学低年级学生来说,写字教学十分重要,语文教师必须予以重視。通过有效的写字教学丰富学生的词汇量,培养学生的动手实践能力、思维能力、记忆能力和观察能力,为学生接下来的语文学习以及其他各门学科的学习打好牢固基础。
  关键词:小学;语文;低年级;写字教学;实效性
  写字能力是小学生必须要掌握的一项基本功,写好字,不仅可以提升学生的形象,还能培养学生良好的审美能力、行为习惯和心理品质。然而,写字教学在小学低年级语文教学中往往被教师忽视,当前小学低年级语文教学中存在严重的“轻写重说”现象,这不利于学生的健康成长和长久学习。语文教师要加强对这一现象的重视并采取优化措施,不断提升写字教学实效性,实现写字教学效率的大幅度提升。
  一、 营造宽松的写字氛围,培养学生写字兴趣
  学习氛围对学生的学习态度有直接的影响。在沉闷枯燥的氛围中,学生表现出来的学习热情和学习积极性往往比较低。相反,在轻松愉悦的学习环境中,学生表现出来的学习热情和积极性比较高。而小学低年级学生年龄小,从事某项活动往往受兴趣的驱使。简单点说,只有当小学生对某件事情感兴趣,才会主动学习,积极探索。对于自己不感兴趣的事情,学生往往会表现出一定的抵触心理。所以,语文教师要想提升教学实效性,一定要注重良好写字氛围的营造,以此培养学生的写字兴趣。就笔者教学经验而言,语文教师可以通过以下几种方式营造教学氛围,培养学生写字兴趣:其一,利用多媒体进行教学。对字形的掌握是写字教学中的重点和难点,学生在学习的时候往往感觉到困难和吃力。这个时候,语文教师可以利用多媒体进行教学,如电子白板、动画制作软件等,通过有趣生动的画面给学生营造出趣味性的教学场景,实现学习静态化到动态化的转变。与此同时,教师应当根据低年级学生的心理特点在教学中将声音、文字与图像充分结合起来,这样可以大幅度增强教学趣味性。其二,开展丰富多彩的比赛活动。小学生活泼好动,喜欢争强好胜。语文教师可以抓住小学生的这一心理特点,在写字教学中插入各种比赛活动,比如听写比赛,并且规定写出正确字数最多的学生可以获得某种奖励,以此提升学生写字的积极性和主动性。其三,讲故事。我国历史上有很多的书法家,这些书法家的故事直到今天还广为流传。在写字教学过程中,教师可以给学生讲这些书法家的故事,比如王冕练字将池子中的水都染成了黑色,这个池子由此被命名为“墨池”。通过这些趣味性的小故事营造良好的写字环境,在激发学生写字兴趣的基础上有效增强学生的写字动机。
  二、 注重良好写字习惯的培养,帮助学生打好基础
  小学低年级的学生刚开始接受系统教育,各个方面的习惯和品质正处在塑造阶段。在这个过程中,教师不仅要给学生传授知识和技能,还要加强对学生良好写字习惯的培养,为学生未来更好的学习打好牢固基础。很多小学生就是因为没有打好基础,养成不良的学习习惯,导致后期的学习困难重重,学习效率低下。首先,教师要注重培养学生良好的书写姿势。小学生在写字的时候很容易忽视写字姿势,,语文教师要及时帮助学生调整和纠正,加强对学生写字姿势的指导,让学生能够养成良好的写字姿势,这对提升学生书写美观度具有重要意义。其次,教师要培养学生良好的执笔姿势。正确的执笔方法是学生写好字的前提和基础。这是因为执笔姿势直接影响学生腕力、指力的灵活性。而且错误的执笔姿势可能还会影响学生的肌肉发育,甚至对小学生的视力健康构成威胁。最后,教师还要指导学生掌握正确的汉字的基本笔顺规则、汉字架构以及基本笔画写法等。只有当学生养成了这些良好的写字习惯,才能写出一手好字。
  三、 利用信息技术强化课外指导,提升写字教学实效性
  要想提升写字教学实效性,引导学生写出一手好字,仅仅靠课堂上几十分钟的时间完全不够。而且课堂时间很多时候都被朗读教学以及其他的教学内容占领,教师对学生写字情况的系统指导时间少之又少。这种情况下,很难让学生养成良好的写字习惯。所以,语文教师还要将课外时间充分利用起来,只有做到课内外有效结合,才能从根本上提升学生的书写效果。现阶段,信息技术如此发达,语文教师可以利用信息技术制作有关于写字姿势、写字技巧的微视频,然后将其上传到家长群内,要求家长在课外时间对孩子的写字情况做好监督和指导工作。这样,小学生课内课外都能接受良好的写字教育,书写效果将会越来越好,写字教学实效性也会得到大幅度提升。
  四、 结论
  综上所述,小学低年级写字教学实效性直接影响小学生的写字规范程度,甚至会对学生将来的生活和工作也有间接的影响。语文教师要对此予以重视并做好相应的指导工作,将写字教学真正落实到位,在激发学生写字兴趣的基础上实现写字教学效果的提升。
  参考文献:
  [1]朱莉.谈小学低年级识字写字教学——以语文社S版教材为例[J].语文建设,2013(16):30-32.
  作者简介:
  杜小凤,甘肃省陇南市,甘肃省陇南市武都区莲湖小学。


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本文标题为:浅谈如何提升小学语文低年级写字教学的实效性
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