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新课程标准下初中化学教学策略探讨

更新时间:2019-05-23 所属栏目:论文范文

作者:桑国鑫 来源:考试周刊 2019年39期
  摘 要:由于我国对初中课程提出了一些改革制度,以及对初中化学课程提出了新标准、新政策,使得化学老师不得不改变其教学方法,使用新的教学策略,将新课程标准应用在实际教学当中,以实现对初中化学教学的新要求、新标准。在新标准的规定中,首先应找到影响学生化学成绩的原因,给初中化学老师提供出一些教学思路以及策略,来改善教学模式,使初中生对化学的学习热情有所提升,以适应新课程标准下的教学改革模式,更加提升化学教学的质量,更好地实现新课程标准下初中化学的教学。
  关键词:新课程标准;初中化学;教学策略
  一、 新课程标准下对初中化学教学提出的思路
  (一) 重视学生的学习指导方法
  新标准不仅要求化学老师规划好教学的内容,还要根据初中生学习化学的特点来制定学习方案。应围绕初中化学教材为学生进行教学,,这样有利于学生掌握化学的基础知识,为化学进一步的学习打下根基。在编制教材时,应在主要知识旁边留有一定的空间,供初中生做记录,记录出所做化学试验的全过程及结果,以便今后翻看。
  (二) 注重培养学生的自主、合作能力
  应开展各种化学活动,这样不仅有利于初中生的化学学习,还有利于改善化学老师的教学方法。通过各种化学实验,能够使学生获得更多的化学知识,同时在化学实验的过程当中,可以使学生体会到学习化学的乐趣,也加强了学生自主做实验的能力,对初中生自主学习化学的兴趣以及对化学的深入研究都有所提高。化学老师应指导学生自主发现问题,再深入研究将其解决。例如:将带有浓氨水的玻璃棒与带有浓盐酸的玻璃棒靠近时,为什么会出现白烟?来提高学生学习化学的兴趣与欲望。同时化学老师在教学当中应让学生之间互相交流、探讨,这样有利于学生的合作能力。化学老师应先提出课题,再将学生分成几个小组,对课题进行探讨、研究。化学实验是学习化学的主要方法之一,其效果是其他教学方法无法取代的。因此化学老师应着重改变传统的教学模式,组织学生进行各种化学实验,如探究铁制品锈蚀的条件,培养初中生自主学习的能力,在實验当中不断提高初中生的自主、合作能力。
  二、 新课程背景下初中化学教学策略
  在初中化学课程中应重视化学教学策略方面,让学生可以自主学习化学,并提出问题、解决问题。在化学教学当中应着重注意以下四个方面。
  (一) 促使学生能够选择恰当的化学学习目标
  学习目标作为影响学生学习的主要原因之一,并且目标的选择也是策略选择的重要组成部分。在指引学生如何选择恰当的目标时,应根据以下几个要求:1. 确定目标,所确定的目标应是由多个目标构成的目标体系,这样就可以发挥出此目标在不同阶段的化学学习当中所具有的作用。目标体系主要可以分为学习目标、课程目标、问题目标。2. 引导学生自主确定、制定目标,促使学生选择恰当的化学学习目标。3. 引导学生选择恰当的策略来实现目标。
  (二) 创造自主、合作、现代化的学习环境
  化学老师通过指导、引领、组织实验等方法,为初中生创造出学习化学的环境,以愉快、轻松的方式来学习化学,使课堂上充满生机。尽量避免课堂时间的浪费,鼓励学生自主学习,对课堂教学进行策略创新,将课堂打造成老师与学生之间相互沟通、探讨、研究的地方,来解决学生在化学上所遇到的问题。借助先进的科技来改善化学教学模式,改变以往传统的教学形式,使化学教学不再限制于课堂、书本上,使其在时间、空间上有更好的扩展。同时也让学生的学习不再受枯燥的传统教学模式的影响,很大程度上提升学生的化学学习效率,给初中生的化学课堂提供出更加有效的教学策略。
  (三) 重视化学实验
  化学主要是以实验为主的一门课程,同时实验室也是学生学习化学最有效的地方。所以,在新课程标准下想要有效的提升学生学习化学的兴趣,就应从化学实验着手,提倡学生自主、合作的进行实验。对条件良好的学校来说,应该建立实验室,让初中生在化学老师的引导下自行实验,老师再对学生的实验结果进行改善。充分利用实验室,发挥学生的动手能力,解决化学实验当中遇到的问题,合理运用课堂中所学的化学知识。在实验室中学习化学可以使初中生有效的学习化学,可以及时的发现问题并解决问题。通过化学实验来学习化学,能够有效地提高化学学习效率。
  (四) 具体进行化学学习策略的训练
  对化学学习策略的训练应该多样化,不应该采用单一的形式。化学老师应该提倡学生根据自身的情况,来选择适合的策略。训练模式应灵活,应与化学教学模式相结合,同时将集中训练和分散训练相结合。不同的训练策略适用于不同的化学教学当中,因此,应该结合化学的特点以及教学条件选择有效地化学学习策略。训练还应该有深度,应结合初中生的学习特点,同时结合化学特点反复实验,使其熟能生巧,不可以对学生进行硬性的规定。总而言之,化学教学首先要注重化学教学的策略方面,尽可能地为学生打造出化学的学习环境以及传授化学知识和技巧,使学生可以自主的学习化学并解决化学当中遇到的问题。
  三、 总结
  总之,初中化学经过了长期的教学已经有了一套常规的教学策略,不过,在新课程标准出现之后,以往枯燥的传统教学模式就被抛弃了。如今,对初中化学教学策略的改善已成为初中化学老师重点关注的问题。因此,很多的初中化学老师都注意到了教学策略的转变,通过教学策略转变的方法,来改善当前初中化学教学的不足之处,使学生更加热爱化学这门课程。
  参考文献:
  [1]张茂银.中学化学新课程学习方式的研究[D].曲阜师范大学,2004.
  [2]中华人民教育部.全日制义务教育化学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
  [3]李鹏.新课程标准下数学学习策略的研究与教学[D].济南:山东师范大学,2005.
  [4]常茹.充分发挥多媒体在初中化学教学中的作用[J].科技创新导报,2012(8).
  作者简介:
  桑国鑫,吉林省四平市,吉林师范大学。


提示:
本文标题为:新课程标准下初中化学教学策略探讨
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