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初中化学教学中任务驱动教学法的应用探究

更新时间:2019-05-25 所属栏目:论文范文

作者:周先辉 来源:考试周刊 2019年39期
  摘 要:化学学科作为初中教学的重要内容,对于学生的教学目标与其他学科的教学存在明显的差异。在初中化学的教学过程中,教师不仅要传授给学生基础的化学知识,也要培养学生发现问题、解决问题的能力。我国高度重视学生思维能力的培养,力求提高学生的核心素养。但是应试教育所留下的影响仍然不容小觑,在很多地区初中化学的教学方式落后,难以适应社会对人才的要求。化学教学的过程中必须积极使用任务驱动法,利用任务激发出学生的学习积极性。本文针对目前初中化学教学中的问题进行分析,并结合任务驱动教学法的优点,提出几点加强化学教学的策略。
  关键词:化学教学;任务驱动;现状;策略;长远发展
  化学是一门需要从日常现象中得出客观规律的学科,对于学生的主观能动性要求比较高。任务驱动教学法能够很好地将教与学融为一体,使学生最大限度地体验在实践中所带来的感受。这也是引导学生发现并解决问题的一种全新教学模式,对于提高学生的创造和思考能力具有非常重要的意义。最为重要的是任务教学法符合学生的心理需求,在学习的过程中最大限度地帮助学生进行主动求知,积极地投入到学习之中。在初中时期的孩子好奇心和求知欲都非常的强,利用任务驱動法进行化学教学能够使学生在这个过程中得到成就感,,从而更好地提高自身的化学素养。
  一、 任务驱动教学在初中化学教学中运用现状
  (一) 目前初中化学教学中出现的问题
  在目前的初中化学教学过程中,很多学生的思考能力较弱。这是因为很多教师仅仅使学生把化学知识进行背诵来应付考试,难以进行深入的学习。教师的教学模式存在很大的缺陷。初中化学教学以讲解为主,而且课程设置不合理,章节之间难以进行有效的连接。教学目标只是单纯的记忆知识点,难以发挥学生的主观能动性。很多教师以为这样就能达到教学目标,使学生较好地掌握知识。其实并不是这样的,学生对于知识的记忆只是短暂的,无法达到理想的教学效率。近年来,我国全面推行素质教育,虽然在很大程度上减轻了应试教育的弊端,但是部分教师观念根深蒂固,难以改善化学教学模式死板的现象。学生长期接受到这样的教育,创新能力大幅下降,根本难以达到理想的教学目标。
  (二) 任务驱动教学法的优势
  在化学教学过程中,设置任务引导学生主动学习,能够培养学生分析问题的能力,促进学生多元化的发展。首先,通过思考探究得出的知识结论能够在学生的脑海里留下深刻的影响,免除学生死记硬背的苦恼,掌握的化学基础知识更加牢固。其次,任务教学使得学生变成课堂的主导者,能够充分发挥学生的能动性,符合现代化教育目标。在这个过程中,学生是主动的学习知识,而不是被动地接受知识,从而更好地感受到学习的乐趣。另外,现代社会对于创新型人才的需求较高,仅仅掌握书本知识已经不能适应社会的要求。任务教学能够帮助学生建立自主学习的习惯,拓展了学生的思维能力;而且能够掌握重要的学习经验。为未来步入社会提供保障。
  二、 加强任务教学在初中化学教学中的运用策略
  (一) 提出任务
  教师要按照学生的认知水平和化学知识的内容设置相应的任务,引导学生进行思考。这也是问题化教学最为困难的地方,如果设置得太容易,学生就不会主动思考,任务就丧失了它的功能。而初中生的知识水平有限,设置的任务太难的话,学生就会失去探究问题的信心,也达不到任务驱动教学的目的。在设置任务的时候,要充分考虑到学生的知识水平,可以从生活中的现象入手,设置有层次的问题,从易到难;循序渐进的引导学生解决问题。而且要结合学生感兴趣的内容,诱导学生进行主动回答,教师应当尊重学生的个性发展,不能以自己的思维定式评价学生,给予学生发挥的空间。
  (二) 将任务与实验相结合
  任务驱动教学在初中化学教学中的应用主要体现在实验上,化学与实验之间密切相连。化学实验过程中怎样合乎时宜地提出任务吸引学生注意力和探索兴趣,是值得所有教师潜心观察和不断实践的问题。教师要结合教学目标给予学生相应的任务,让学生对化学知识产生好奇心。教师也要不断改善以往的“填鸭式”教学模式,与学生们一起进行实验,更好地完成相应的任务,从而轻松有效地实现教学目标。学生通过完成任务,能够更好地锻炼自己的思维,养成更好的学习习惯。在遇见问题的时候就能够进行自主的思考。
  三、 总结语
  化学是一门以实验为基础的学科,在教学的过程中应用任务驱动教学法能够更好地激发学生的学习积极性,提高学生的动手操作能力,从而加深对于相关知识的思考深度。而且通过学生自身参与所得到的知识更加容易被掌握。教师要在教学的实践过程中加强对任务驱动教学法的应用,构建出更加符合化学学科的教学模式,为学生学习化学知识提供更加便利的条件。
  参考文献:
  [1]宋永仁.试论初中化学教学中任务驱动教学法的融入[J].未来英才,2016(6):259-260.
  [2]王万春.任务驱动教学法在初中化学教学中的应用探析[J].试题与研究:教学论坛,2014(29):9-9.
  作者简介:
  周先辉,四川省成都市,四川省成都高新芦葭实验学校。


提示:
本文标题为:初中化学教学中任务驱动教学法的应用探究
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