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高校思想政治教学方法创新路径分析

更新时间:2019-06-11 所属栏目:论文范文

作者:郑晓宇 来源:考试周刊 2019年44期
  摘 要:在高校中,思想政治教学是非常重要的组成部分,但从目前的实际情况上看,教学状况还需改进,对教学方法的创新路径进行研究是非常必要的。因此,在思想政治教学中,教师一定要始终秉持着探究性、实践性、主体性原则,以跟随住时代的发展脚步,使得教学效果达到最佳。基于此,本文将以此为话题,对教学方法的创新路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  关键词:高校;思想政治;教学方法;创新路径
  一、 前言
  伴随着教育改革的全面实施,大学生的思想政治教育情况也得到了明显的改善,但是在现阶段,一些教学困境和问题还需改善,这是每一位思政教师所分析、探讨的课题。因此,在教学实践中,教师一定要善于分析当前的教育现状,并要对一些创新策略、路径加以分析、探究,力求将思政教学的内涵、价值全方位地展现出来,为学生后续的学习、发展助力。
  二、 高校思想政治传统教学方法的不足
  (一) 依旧沿用传统的讲授式教学形式
  在传统模式下的思政教学中,一味地推崇“授业解惑”“尊师重道”的理念,在这样的理念导向下,大部分的教师选择的授课方式都存在着较强的单向性,导致学生在获取知识、接受教育时十分被动,这对教学活动的顺利开展是非常不利的。在高校的思政教学中,教师机械教学、学生被动接受的情况是比较严重的,师生间也并没有采用交流、研讨、对话等方式进行良好互动,很难使学生在学习中充分发挥出自身的积极性、能动性,这对学生行为准则、思维方式、价值取向、思想观念的树立产生影响,不仅加大了学生的抵触心理,也使思政教育的实施效果适得其反。
  (二) 教学手段过于单一
  伴随着我国科学技术的高速發展,信息技术与教育教学的整合已经成为一种必然趋势。但是,从目前的实际情况上看,部分高校教师在开展思政教学的过程中,却并不能有效地使用现代技术,依旧采用课件、粉笔、黑板相结合的方式,即使采用计算机加以辅助,也只是简单的投影出文字、很难实现影像、色彩、声音间的配合,使得学生在学习中分散专注力、导致教学的直观性、生动性大大丢失。因此,面对这一现状,在现代教学中,教师一定要积极改进,寻求教学方法的创新,使教学效果事半功倍。
  三、 高校思想政治教学方法的创新路径
  (一) 结合社会需求,转变教学观念
  现阶段,教学改革正处在全面推进的过程中,高校教育也深受其影响,这就为教师思政教育的开展做出了更多的挑战。因此,在这一背景下,教师一定要积极地结合社会需求,不断地转变教学观念,只有这样才能保障思政教育的开展,为教学方法的创新创造条件。
  例如,在创新教学方法的过程中,教师应树立起正确的观念导向,不能盲目、随意,而是要秉持着一定的原则,达到预期中的教学效果。比如,在创新教学方法时,教师可以始终坚持三个原则,也就是主体性、实践性、探究性原则,真正展现出学生在课堂中的主体地位,使教学方法的丰富性、创新性、实效性大大增强。
  (二) 基于教学现状,完善教学体系
  1. 互动教学法。所谓的互动教学法就是指,教师在教学中充分发挥出自身的引导、启发作用,促进学生之间、师生之间以交流、研讨、对话等形式形成互动,对教学环境进行改善,使得学生在学习中更具创造性、主动性等。在互动教学法的模式下,主要有三种形式,分别是提问式、解答式、探讨式,可以对课堂氛围起到活跃作用,深化学生对知识的理解及记忆。
  2. 研究教学法。研究教学法的核心就是发展学生自身的思维能力,促使其思维品质的形成。因此,在该方法的导向下,教师在教学中,也应注重两个方面:一方面,是哪些内容需要深讲、精讲,而哪些内容需要不讲、简讲等,做到主次分明,并促使学生实现学以致用等;另一方面,,要将讲解的重点放置在对学生思想、社会现实有帮助的理论上来,应充分找寻到现实和理论间的契合点,引导学生借助理论知识解决实际问题,使得学生更好地信仰、理解马克思主义,将学科价值一一彰显出来。
  3. 案例教学法。在思政教育中,案例教学法就是指让学生掌握了相关的理论知识之后,教师有目的、有意识地为学生选择一些社会实践中比较系统、典型的、具有一定思考性的真实案例,将其呈现给学生,促使学生在分析、思考、研究中找寻到问题的解决方法,使其对知识的理解更加深入。这一教学方法具有着较强的创新性,其形式活泼、生动等,可以让学生实现举一反三、灵活运用,真正地实现教学相长。
  (三) 促进学生发展,丰富教学手段
  1. 灵活运用多媒体。多媒体这一技术集动画、图像、文字、声音为一体,其在教学中有着非常巨大的潜能急需教师的开发。因此,在开展思政教育的过程中,教师也应促进教学内容与多媒体的结合,大大增强教学方法、手段的创新性、灵活性等,为教学活动的开展提供保障。比如,多媒体可以与影视资料、录音、录像相结合,将一些抽象、枯燥的知识以生动化、动态化的方式呈现给学生,便于学生接受。另外,其也为学生的创新发展预留出充足的空间,可以大大地增强教学的趣味性,实现寓教于乐。
  2. 充分运用网络教学平台。在现阶段,网络教学已经成为社会各界关注的一个热点话题。其可以实现互动的、实时的、同时的、异地的学习和教学,是教师在教学中的理想选择之一。例如,第一、教师可以提供出教学信息、充分地借助网络的共享功能,实现信息共享,教师可以将一些教学内容发布到网络中,让学生在课前做好相应的准备工作,为教师的教学开展提供便利;第二、开展相应的项目活动,在网络中建设“主题讨论区”,使得学生拥有更好的交流平台;第三、展现才艺,将学生的一些优质作品、课件抛到网上,促进学生的学习热情,这对创新教学的实现是非常必要的。
  四、 结论
  综上所述,在当前的教育形势下,高校在开展思想政治教育的过程中,对教学方法的创新路径进行有效的分析、探讨是至关重要的。在此模式下,不仅有利于教学效果的提升,力求将思政教学的价值展现出来,也能使教学过程更加完善、流畅等,使学生在局限的课堂中得到更多。虽然,从目前的实际情况上看,部分高校在此方面还存在着一定的问题,但我相信只要在大家的持续努力下,一定能予以解决,为高校教育的总体发展贡献力量。
  参考文献:
  [1]陈毓.高校思政课教师权威弱化对思政教育的影响[J].天津中德应用技术大学学报,2018(6):123-127.
  [2]贺武华,张云霞,杨小芳.“课程思政”育人方式转变应处理好三对关系[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版),2018(6):60-64.
  [3]何凡.不忘初心:高校思想政治教育与“中国梦”的融合[J].佳木斯大学社会科学学报,2018(6):94-96.
  作者简介:郑晓宇,辽宁省辽阳市,辽宁大学外国语(武圣校区)。


提示:
本文标题为:高校思想政治教学方法创新路径分析
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