中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作

更新时间:2019-07-17 所属栏目:论文范文

作者:陆静娟 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:新课改要求下,我国的教育教学目标发生了全面深化的变革,学校的教学方式进行了相应的创新,学校的教学质量也得到了显著的提高。在新形势下,为了更好地促进学生的全面发展,学校和老师应该不断地创新教学方法,在这种时代要求下,导学互动性教学模式开始出现在初中数学课堂教学中,导学互动教学能够形成良好的学习氛围,创建出高效的教学课堂,全面地培育学生的核心素养,最大限度提高学生的学习能力。因此,本文主要通过研究导学互动教学模式在初中数学教学的作用,为初中老师课堂教学提供一定的建议和意见。
  关键词:导学互动;初中数学;具体表现
  
  数学是一门讲究逻辑思维能力和抽象思维能力的学科,初中数学是学生学习数学知识的初期阶段和重要时期,因此初中数学老师如何提高数学课堂教学效率,激发学生的学习积极性,这是一个值得所有教育工作者去思考的问题,也是一个需要所有老师去认真研究的任务。面对这种时代要求,导学互动模式就能够充分调动学生的学习积极性,能够积极有效的展开数学教学工作。
  一、 “导学互动”教学模式的内涵
  “导学互动”的教学模式是新时期出现的全新的教学模式,它主要要求的是老师在教学过程中需要摒弃以往的传统教学模式,不再只是以往照本宣科、生搬硬套的课堂模式,老师需要充分尊重学生的学习主体性,转变自己的教学地位,由主导者转变为指导者,老师通过积极、有效的指导方法来引导学生展开学习。同时老师要和学生之间要建立良好的师生关系,同学之间也要形成积极友爱的同学关系。导学互动教学模式是一种积极的教育模式,能够极大地提高学生的课堂学习效率,也能够极大地激发学生的学习积极性,提高他们的学习主动性,培养全面的专业知识。以往传统的教学模式都是以老师为主体,学生只是配合老师的课堂教育,这种情况下,学生只是一种被动的机械式学习,这样极其不利于学生学习积极性的开展,学生的学习效率当然不可能得到提高。因此,在导学互动教学模式下,老师和学生要改变以往的教学观念,尊重学生的学习主体性。提高学生的学习水平,培养学生的学习能力。
  二、 导学互动教学模式在初中数学教学模式中的应用
  在初中数学教育模式的不断变化中,在课堂教学课堂中出现了许多的教学方法,这种方法各有特点,如何把这些不同的教学模式得到最大化的使用是一个需要老师去思考的问题。而导学互动教学模式就能够更多地和全面地采纳这些不同教学模式的特点。因此,我们需要在初中数学中使用好“导学互动”模式才能够从如下方面进行教学工作的展开。
  (一) 加强互动学习,促进学生对于知识的自身探索
  新课改背景下,传统的教学模式存在着很多的缺陷,难以适应现阶段的教学要求。作为初中数学老师要不断探索新的教学方法。“导学互动”的教学模式是一种适合当今时代要求的教学模式,这种全新的教学模式能够在教学的过程中把知识网络化,系统化,,对那些初中学生来说,能够形成一个良好的知识建构框架,能够使得学生对整体的数学学科有一个较为全面的总体认识。并且,导学互动的教学模式能够调动学生的学习积极性,能够培养学生展开自主学习的学习意识。因此,导学互动的教学模式,能够加强学生和学生之间的交流学习,能够形成良好的师生关系,有利于班级的学习交流与互动。因此,这种学习方法不仅能够帮助老师开展高效的课堂,也能够积极地提高学生的学习质量和学习能力。
  (二) 活跃课堂气氛,培养学生的数学学习习惯
  随着“导学互动”这种教学模式的普遍使用,老师会对这种全新的教学模式有着一个较为深入的认识,它不仅能够帮助学生建立一个系统的知识体系,而且对学生的学习习惯的养成来说也起到了积极作用。在这种教学模式下,老师使学生对课堂教学有一个全新的认识。课堂教学不再只是老师的一言堂,学生可以在课堂上和老师积极沟通,互相交流。这种课堂是一种高效的课堂,一种积极互动的课堂,是学生和老师都喜欢的课堂,是一种学习氛围热烈且活泼的课堂。这样可以说是,“导学互动”的教学课堂改变了老师的教学模式和学生的学习思想,老师们对全新的课堂教学有了一个基本的认识,从而在教学过程中可以改变自己的教学方法。在初中数学课堂教学中,以往的数学课堂较为枯燥无聊,不利于学生的学习,新课改条件下的课堂是积极活泼的课堂,是以学生为学习主体的课堂,这样就可以充分的激发学生的学习积极性,为学生营造一个良好的学习环境,在提高数学成绩的同时促进他们的全面发展。
  (三) 对老师有着更加专业的要求
  新课改条件下,虽然强调学生的学习主体地位,但是在教学过程中仍然不能忽視对老师的专业要求。教学模式的不断变化,对老师和学生来说都充满着一种挑战和困难,老师需要一定的时间去学习和熟练全新的教学模式,学生也需要一定的时间去适应全新的教学模式,这样的教学模式对老师的专业水准和接受新事物的能力都有极大的要求。同时,如果老师想要充分有效地在初中数学教育中使用“导学互动”的教学模式,那么最基础的要求就是老师不断提高自身的专业修养,不断加强自我素质修养,改变自己以往的教学习惯和教育方法,做好课堂的身份转化,尊重学生的学习主体性地位,加强师生之间的有效互动。对教学过程中出现的重点难点要有着专业的准备,以导学案的方式去教导学生,在教学过程中,老师要注重的是教学方法的培养而不是知识概念的灌输,在数学教学中注意解题方法的传授而不是数学题的答案。老师要锻炼学生的数学思维和提高学生的数学能力,让学生能够举一反三,这就更加提高了老师的专业要求。
  三、 结语
  综上所述,“导学互动”教学模式在初中数学教学中的使用促进了学生学习质量的提高,这是对以往教学观念和教学方式的一种革新,在提高老师课堂效率的同时,也培养了学生的学习习惯和思维能力。为学生营造了良好的学习氛围,帮助他们养成了良好的学习习惯。从而促进了我国教育事业的发展。
  参考文献:
  [1]丁万.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].读写算:教育教学研究,2015(47).
  [2]赵成红,韩学.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].中国教师,2016(S1).
  [3]李楠.初中数学导学互动教学模式的实践体会[J].数理化解题研究,2016,26(15):61.


提示:
本文标题为:试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/6943.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注