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提高小学英语词汇教学质量的方法探究

更新时间:2019-07-20 所属栏目:论文范文

作者:崔蓓蓓 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:小学生的学习能力与理解能力比较差,但是其好奇心与好动性比较强,在小学英语词汇教学中,英语教师要充分结合小学生的各项特征开展词汇教学,提高学生参与英语学习的自主性与积极性,感受到学习英语词汇的快乐,让学生在学到知识的同时提升学习能力,为日后的英语学习奠定稳固的基础。
  关键词:小学;英语;词汇;教学;方法
  
  词汇属于开展英语教学的重要基础,在英语教学中发挥着重要的作用,小学英语教师要加强对词汇教学的重视,设定多样化、趣味性的英语词汇教学模式,把英语词汇融入教学情境中,帮助学生更好地理解所学知识,并且做到学以致用。笔者是一名小学英语教师,在教学实践中不断地总结经验和教学,本文针对提高小学英语词汇教学质量的方法展开分析,望提供一定的借鉴。
  一、 当前小学英语词汇教学中存在的问题
  在当前的小学英语词汇教学中还存在很多的問题,,部分教师还是习惯于采用“灌输式”模式来对待学生,导致学生学习英语词汇较为被动,课堂教学氛围枯燥,这样既让小学生拥有较大的学习负担,同时也会打击其参与英语学习的积极性。其次,小学生的好奇心与好动性非常强,注意力往往难以集中在一件事情上,其记忆的英语词汇量有限,完全无法提升词汇教学效率。
  二、 提高小学英语词汇教学质量的方法
  (一) 在英语词汇课堂中运用语境教学方法
  小学阶段的学生所接触到的英语词汇大约有600到700个,其中习惯用语有50多个,但是经过调查发现,小学生的模仿能力非常强,记忆英语单词的速度也比较快,但是他们记得快,忘得也快,比如,学生经常会出现以往字形的问题,分不清较为相似的英语词汇,bad、bed、big、bag等;还有遗忘字音错误,比如,box、books、read、red等;还有遗忘词形变化问题,分不清楚动词ing中的结尾词形变化,尤其是当它们出现不规则变化的时候,学生往往会把tomatoes记成了tomatos。所以小学英语教师一定要注重把兴趣作为先导,在英语词汇教学中,设定学生比较熟悉的英语情境,比如,教师可以在词汇教学中引入英文歌曲,这样既能够增强学生的求知欲望,同时也能够熏陶心灵,感受到学习英语知识的快乐,在学习英语歌曲过程中,就能够把相似、相近的英语单词学习了,并且让词汇之间连接起来,比如,在播放“colours”的时候,学生就能够把颜色词汇学习了;在播放“Days of the Week”的时候,学生就能够熟记一个星期中的单词;在播放“An Apple A Day”的时候,教师可以把歌曲中的apple替换为banana、orange、pear、peach等。
  (二) 在英语词汇教学中做到循文达意
  很多小学英语词汇对于小学生来讲理解比较困难,生词也比较松散,教师可以在词汇教学中运用迂回战术,可以适当地引入一些场景、情境、图文,帮助学生更好地理解所学知识,比如,在学习nuts、seeds的时候,教师可以先用英语来讲解与描述,然后为学生展示图片,让学生去观察动物的eating,并且在图片中附加一些简短的文字。其次,教师还可以把词汇教学和阅读教学联系起来,让学生在阅读过程中提升词汇的记忆量,培养学生优秀的英语语感,比如,在学习“Lets read”的时候,在故事的结尾包含了grateful这个词汇,教师可以通过文章来为学生展示the dog swam to the boy,the boy was grateful and said“Thank you so much!”这时候学生就很容易明白了grateful是感谢、感激的意思,加强学生理解与记忆,以后再遇到这个单词的时候,脑海中就能够浮现出所学场景,再也不会忘记这个单词。
  (三) 开展英语游戏词汇教学
  小学生的好玩心理比较强,在英语词汇教学中教师可以结合学生的心理特征,多多引入一些游戏活动内容,以此来激发学生参与英语学习的自主性与积极性,感受到学习英语知识的趣味性,从而能够全身心地投入到词汇学习中去,提高词汇学习质量。比如,在学习水果类的英语词汇的时候,教师可以为学生引入“Guessing game”这个游戏活动,把一些水果放入到盒子中,让学生通过摸水果,在黑板上写出相应的英语词汇,达到寓教于乐的教学效果,同时也能够让学生更为牢固地记住这个英语单词。同时,小学英语教师要善于维持英语游戏教学活动的秩序,不能够让词汇游戏活动单纯成为学生休闲、娱乐的场所,而是要发挥出英语词汇游戏的育人功能。
  (四) 做好英语词汇作业布置
  很多小学生缺乏参与完成课后作业的自主性与积极性,所以小学英语教师要精心设定英语词汇作业的布置,布置一些多样化、趣味性的词汇作业,比如,在课堂结束之后教师可以让学生结合所学英语词汇,来连接成一个简单的英语句子,例如I eat an apple这种句子,作业的难度看起来比较简单,但是却能够让学生在巩固、复习英语词汇的过程中,锻炼其思考能力与组织能力。
  总之,在小学英语词汇教学过程中,教师要设定一些能够激发学生学习积极性的教学方案,让学生在学到知识的同时不断地提升自我综合素养,为日后的英语学习奠定稳固的基础。
  参考文献:
  [1]李晋华.我国小学英语教育中关于词汇教学问题的现状及对策研究[J].中国校外教育,2014(13):180.
  [2]潘燕娜.小学英语词汇教学策略及具体教学手段新探[J].教育教学论坛,2013(21):71-72.


提示:
本文标题为:提高小学英语词汇教学质量的方法探究
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