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传统书法教学在中职学生素质教育中的影响

更新时间:2019-07-29 所属栏目:论文范文

作者:林斌 来源:考试周刊 2019年49期
  摘 要:随着我国素质教育的不断发展和深入,教师更加注重引导学生进行综合素质的发展和提升。中职学校用传统书法的教学来提升学生的素质,则会深入挖掘中职学生的内心潜力,从而培养和提高学生的各方面素质,为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础,所以本文就以传统书法在中职学生素质教育中的影响来进行分析和探究。
  关键词:中职学生;书法练习;素质教育;学习兴趣
  
  一、 引言
  中国书法艺术历史悠久,是我国传统文化的重要代表之一。随着科学技术的不断发展和进步,用手工来进行书写汉字的机会越来越少,因此目前许多学生书写水平较差,也没有接受过正规的书法培训和教育,这样他们就缺少了这方面的锻炼,严重阻碍了学生对书法的认知,使得学生对书法的学习不够重视,兴趣度不高,从而对中国传统文化的认知能力较弱。所以在中职学校当中,教师利用传统书法来引导学生进行素质教育,能够有效地提升学生的学习能力,激发他们的学习热情,使学生能够认识到中国传统文化的魅力,提升大家的认知。
  二、 中职传统书法教学存在的问题
  目前许多中职学校没有配备专业的书法教师,上书法课的老师还不够专业,对于书法的运用和理解不够深刻。在引导学生进行书法学习的过程当中,无法进行深层次的引导,使得学生在学习的过程当中比较被动。所以教师要积极地提升自身的综合素质,完善自己的书法教学理念,使教师能够更好地进行教学引导,帮助学生提高参与的热情。
  三、 中职传统书法教学的意义
  中国书法艺术具有几千年的历史,经历了多种形式的演变,形成了独具特色的文化体系。学生在学习书法的过程当中能够有效地促进专业技能的提升,提高学习热情,并且能够对中国传统文化产生兴趣,从而陶冶情操,感受传统文化的魅力,加强对我国的传统文化进行了解和传承,有效地激发学生对学习的热爱,提高学生的综合素质。
  (一) 培养学生的观察能力
  书法教学能够有效地培养和增强学生的观察能力。教师在教学过程中引导学生临摹名家碑帖,可以训练他们的专注程度和模仿事物的能力。教师在教学时讲解字的結构特征和每个笔画的形状特点,再引导学生进行仔细地观察和认真地临摹,在长期的训练当中就使学生的观察能力得到了有效的锻炼和增强。观察能力提高了,书写水平也会跟着进步,这样就提升了学生的学习积极性,激发了他们的学习热情,使学生更加喜爱书法这一门传统文化了。
  (二) 培养学生的思辨思维
  在中职书法教学过程当中,教师更加注重引导学生的思维,使学生能够主动地跟随教师来进行书法学习。教师要将书法美学的思想贯穿到整个教学过程当中,学生能够在练习当中时刻保持书法学习的热情,不断地提升自身的书写技能和想象力。教师可以引导学生运用辩证的方式来看待书法练习,以量变引起质变,通过勤奋的练习来提升学生的书法水平。使学生能够进行客观的分析和处理,提高学生的综合素质,为学生以后的学习奠定坚实的基础。
  (三) 培养学生创造能力
  教师引导学生临摹字帖,学习书法知识,使得学生在书法练习的基础上巩固所学技能,能够较好地理解和掌握作品当中的书写技巧和作品精华。教师再给予学生一定的时间,让学生进行充分的训练,鼓励学生大胆地进行尝试,提高学生的学习积极性,使学生能够在练习的过程当中形成自身的书写风格。此外教师还要鼓励学生在课堂当中提出自己的见解,激发他们的学习积极性,使大家能够进行大胆的练习和讨论,拓展思维,使他们能够进行更好的学习和探究。
  四、 传统书法在中职学生素质教育中的应用策略
  (一) 全面讲解,引导学生树立正确学习观
  教师在引导学生进行书法练习时,要注重培养学生的动手书写能力,同时提升教师的业务水平,使学生能够在教师的正确引导下进行高效的书法学习,提高学生的学习积极性,学生能够感受到书法学习的魅力。教师在讲解名家作品时,还要根据学生的临摹情况来进行有效的评价,增强学生的学习积极性,提高学生的学习热情,使学生能够树立正确的学习观念,从而为接下来的书法学习打下坚实的基础。
  (二) 营造良好氛围,提高学生学习兴趣
  教师在引导学生学习书法知识时,要设法让学生的综合素质能够得到健康的提高。引导学生塑造健康的人格,激发学生的智力,提高学生的综合素质,打造良好的教学环境。教师需要提高自身的综合素质,学校应该加强对书法教师的师资培训,使其业务能力和水平得到提高,,从而确保学生能够在教师的指导下有所收获、有所提升,从而更好地提高学生的书法学习能力和水平。教师在教学过程当中,要与学生进行积极的沟通,了解学生内心真实的想法,使学生能够充分的信任教师,跟随教师的引导来进行高效的书法学习,逐步培养和提升学生的学习兴趣。学生通过书法学习能够培养良好的兴趣爱好,提高自身的综合素质。
  由于中职学生文化知识基础较薄弱,对于传统文化知识兴趣度不高。所以教师在课堂教学过程当中一定要激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使学生能够提高注意力,对传统书法提高自己的认知。教师可以利用多元化的教学方式,在课堂上提高学生对书法的认知,利用多媒体来进行辅助教学,播放一些书画名家的故事来激发学生的学习积极性,使学生能够在心里引起共鸣,提高学生的参与热情。
  (三) 创新课堂教学方法,加强师生互动交流
  教师还可以将多种书法教育的方式联系到一起,加强传统书法教学的多样性,使学生能够在学习的过程当中有所比较、有所选择,提高他们的学习积极性。教师还可以结合学生喜欢看小说和故事的兴趣爱好来引导学生进行精彩段落的书写练习,提高学生的参与热情,激发学生的学习积极性,使学生能够更加乐于进行书法练习。还可以兴办相应的座谈会,来引导学生进行书写兴趣的培养,使学生能够在声情并茂的方式下更好地学习传统书法,提高对传统书法的认知能力。
  综上所述,教师在引导学生学习的过程中,就是要进一步地深化书法教学改革,改进教学方式,利用多元化的教学手段引导学生进行高效的书法学习,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,这样就有助于帮助学生提升综合素质,拓展自己的逻辑思维意识,为以后的学习和生活奠定良好的、坚实的基础。
  参考文献:
  [1]简贵超.职业学校书法教学之我见[J].中国钢笔书法,2017(1).
  [2]邱水.素质教育下的中职书法教学探析[J].教师,2016(15).
  [3]郑育辉.素质教育下如何做好中职书法教学[J].现代职业教育,2016(32).


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本文标题为:传统书法教学在中职学生素质教育中的影响
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